Выявление уровня школьной тревожности девочек с признаками сутуловатой, лордической, кифотической и выпрямленной видами осанок на протяжении учебного года. Коррекция нарушений осанки и плоскостопия у дошкольников средствами физического воспитания.
Аннотация к работе
Уровень школьной тревожности девочек 12-13 лет с различными видами осанокЦель: выявить уровень школьной тревожности девочек с признаками нормальной, сутуловатой, лордической, кифотической и выпрямленной видами осанок на протяжении учебного года. Результаты: установлено, что у девочек с нормальной осанкой наблюдается общая тревожность в школе, страх ситуации проверки знаний. С кифотической - общая тревожность в школе, фрустрация потребности в достижении успеха, страх несоответствовать ожиданиям окружающих. Результати: встановлено, що у дівчаток з нормальною поставою спостерігається загальна тривожність в школі, страх ситуації перевірки знань. З кифотичною - загальна тривожність в школі, фрустрація потреби в досягненні успіху, страх не відповідати очікуванням оточуючих.Проявление в подростковый период психологических и морфологических особенностей у девочек выражено, прежде всего, как уровнем школьной тревожности, так и правильными внешними формами тела, т.е. осанкой, которая подчеркивает формы позвоночника и грудной клетки, положение головы, пояса верхних и нижних конечностей, углом наклона таза, степени развития мускулатуры [3, 5, 8, 9, 10]. В исследованиях приняли участие 137 девочек 12-13 лет, которое проводилось в начале (сентябрь) и в конце (май) учебного года. Проведенные исследования соматоскопии показали, что в начале учебного года у 43% (59 школьниц) девочек 12-13 лет выявлена нормальная осанка, у 17% (23) - сутуловатая, у 16% (22) - лордическая, у 15% (21) - кифотическая и у 9% (12) выпрямленная, тогда как в конце у 41% девочек - нормальная осанка, у 19% - сутуловатая, у 16% - лордическая, у 15% - кифотическая и у 9% - выпрямленная (рис. При обработке результатов данного теста установлено, что в начале исследования 17% ответов девочек с нормальной осанкой показали фактор общей тревожности в школе, 9% - переживание социального стресса, 4% - фрустрация потребности в достижении успеха, у 17% - страх самовыражения, у 14% - страх ситуации проверки знаний, 13% - страх несоответствовать ожиданиям окружающих, 11% - низкой физиологической сопротивляемости стрессу, 15% - проблемы и страхи в отношениях с учителями (рис. В конце учебного года результаты изменились и произошло увеличение на 5% в факторе - общая тревожность в школе, на 1% - переживание социального стресса, на 2% - фрустрация потребности в достижении успеха, на 7% - страх ситуации проверки знаний, а также уменьшение на 3% - страх самовыражения и страх несоответствовать ожиданиям окружающих, на 2% - низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, на 7% - проблемы и страхи в отношениях с учителями.Исследования показали, что в начале учебного года у 59 (43%) девочек выявлена нормальная осанка, у 23 (17%) сутуловатая, у 22 (16%) лордическая, у 21 (15%) кифотическая и у 12 (9%) выпрямленная, в то время как в конце учебного года изменились показатели и составили 56 (41%) девочек с нормальной осанкой, 26 (19%) у девочек с сутуловатой. Выявлено, что у девочек с нормальной осанкой - общая тревожность в школе, показывающая эмоциональное состояние с различными формами его включения в жизнь школы; страх ситуации проверки знаний, выражающийся в переживании тревоги в ситуации проверки возможностей.