Психологические закономерности становления процесса общения в подростковом возрасте. Основные коммуникативные навыки, свойства личности. Общая характеристика социальных сетей. Позитивное и негативное влияние общения в Интернете на личностные особенности.
Аннотация к работе
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы Московский городской психолого-педагогический университетСовременный этап развития общества имеет основной своей характерной чертой переход от "индустриального" и "постиндустриального" к "информационному" обществу, т.е. процессы информатизации проникли во все сферы жизнедеятельности общества. В итоге обострилось противоречие между лавинообразным ростом научно-технической, экономической, социально-политической и т.д. информации и ее "недопотреблением", которое становится "все более опасным для оптимального, эффективного функционирования и развития социальной системы". Неотъемлемым элементом и компонентом развития личностной структуры человека, в настоящее время, становится информационная культура, опирающаяся на всеобщую информационную грамотность. Проблема межличностных отношений среди молодежи в современном обществе является весьма актуальной, так как в настоящее время среди молодого поколения имеет место жестокость, грубость, насилие, эгоизм и отсутствие умения общаться в режиме реальности, а не виртуальности. В основе ее лежит противоречие между возросшей в обществе потребностью в информационной культуре граждан общества, обладающих знаниями и умениями работы с информацией на уровне современных информационных технологий, с одной стороны, и недостаточной теоретической и методической разработанностью вопросов, раскрывающих все негативные последствия использования данных технологий людьми в личной цели.Внутри этой деятельности подростки учатся строить общение в зависимости от различных задач. С 15 до 17 лет ведущей деятельность становится учебно-профессиональная, в процессе которой у подростков формируются определенные познавательные и профессиональные интересы. Анализируя и оценивая свое поведение, подросток сравнивает его с поведение его социального окружения, прежде всего со своими друзьями и другими подростками. Левин сделал очень важный шаг в определении причин конфликтного и специфического развития подростков, говоря о том, что в обществе существует 2 группы, группа взрослых и группа детей, и подростки не могу причислить себя к группе детей, т. к. не хотят уже этого делать, но, с другой стороны, и в группу взрослых их не принимают. Существует еще несколько точек зрения на развитие в подростковом возрасте, но все исследователи признают огромное значение общения в подростковом возрасте, поэтому одной из главных черт подросткового возраста является переориентация общения в семье, общения с учителями и т.д. на общение с ровесниками, равными по положению.В данной главе будет подробнее рассмотрено общение в социальных сетях и компьютерных играх. Для начала стоит отметить самый главный вопрос, который может обсуждаться в данной теме, а именно-причины увлеченности общения в социальных сетях. Несмотря на то, что сама идея социальной сети-общение из любой точки земного шара, где есть интернет, с собеседниками, которых ты выбрал сам, данный проект оказался популярен не только потому, что там можно легко найти себе приятного собеседника или своего старого приятеля или одноклассника, но и потому, что на данном сайте есть огромное количество развлекательных ресурсов, которые также тесно завязаны на общении. Также «ВКОНТАКТЕ» стала огромной площадкой для браузерных онлайн игр, в которые вы можете поиграть со своими друзьями, а также в этих играх можно знакомиться с новыми людьми, т. к. их интерфейс тесно завязан на этом. Их объединяет включенность в игровой процесс интуитивного компонента мышления и эмоционально-чувственного восприятия; игры служат эмоциональной разрядке, которая лишена агрессивности (как в военных играх) и сравнима с ощущением ребенка после игры в обычные «Прядки» или «Догонялки».Но его возможности, позволяют использовать Интернет не только как инструмент для познания, но и как инструмент для общения. Интернет со времени своего создания разросся на пацтину неимоверных размеров и естественно, что все личности, которые каждый день выходят в интернет со своих компьютеров, никак не могу быть отслежены. Все данный, которые можно получить о своем собеседнике при общении в интернете более скупы, нежели та информация, которую вы можете получить при реальном общении. Вследствие подобной анонимности и безнаказанности в сети проявляется и другая особенность, связанная со снижением психологического и социального риска в процессе общения - аффективная раскрепощенность, ненормативность и некоторая безответственность участников общения. Сегодня уже не подлежит сомнению, что общение в сети Интернет, как социально-культурный феномен, по силе воздействия является одним из самых мощных средств, формирующих и совершенствующих не только интеллектуальное развитие, но и коммуникативные умения и навыки, а также социальные, социально-психологические, личностные и профессиональные качества человека.
План
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОЦЕССА ОБЩЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
ГЛАВА 2. РАЗЛИЧНЫЕ АСПЕКТЫ ОБЩЕНИЯ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГРАХ
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ И В ИНТЕРНЕТЕ
ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ ОПЫТОМ ОБЩЕНИЯ В ИНТЕРНЕТЕ