Теоретико-методологический анализ проблемы уровня притязаний у студентов, современное состояние проблемы. Система высшего образования в республики Беларусь. Психосоциальное развитие студентов. Эмпирическое исследование, его организация и методология.
При низкой оригинальности работы "Уровень притязаний у студентов, обучающихся на бюджетной и платной формах обучения", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1. Теоретико-методологический анализ проблемы уровня притязаний у студентов, обучающихся на платной и бюджетной формах 1.1 Современное состояние проблемы изучения уровня притязаний в психологии 1.2 Система высшего образования в республики Беларусь 1.3 Психосоциальное развитие студентов 2. Эмпирическое исследование уровня притязаний у студентов, обучающихся на бюджетной и платной формах 2.1 Организация и методологические основы исследования 2.2 Исследование уровня притязаний у студентов 2.2.1 Качественный анализ данных 2.2.2 Статистический анализ данных Выводы Заключение Библиографический список Приложение 1. Приложение 2. Сводная таблица первичных данных Приложение 3. Сводная приведенная таблица данных Введение У каждого человека существуют потребности, желания, которые он стремиться удовлетворить. В современном мире образование играет важную роль. И многие абитуриенты стремятся поступить именно в ВУЗы. И в первую очередь форма обучения может в определенной мере обуславливать отношения студентов к обучению, их мотивацию и притязания. Методология и методы исследования: В основу исследования были положены теоретические идеи Ф. Хоппе по проблеме уровня притязаний. В поведении это проявляется в выборе слишком трудных или слишком легких целей, в повышенной тревожности, неуверенности в своих силах, тенденции избегать ситуации соревнования, некритичности в оценке достигнутого, ошибочности прогноза и т.п.Уровень притязаний как психологическая характеристика личности впервые был экспериментально изучен в 20-х годах под руководством К. Левина немецким психологом Ф. Хоппе. Аналогичный взгляд на уровень притязаний дают Дж. Гарднер [15], Р. Сирс [4], Д. Роттер [17], в определенном смысле - Р. Мейли [5] и Я. Рейковский [9], той же логики придерживается Х. Хекхаузен [12] и многие другие зарубежные исследователи. В свою очередь Л.В. Бороздина считает, что уровень притязаний является важным структурообразующим компонентом личности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
