Способствование возрождению эпистолярного жанра на уроках развития речи. Изучение истории письма в России. Обучение учеников правильному оформлению писем. Рассмотрение основных составляющих любого письма. Структура и анализ деловой формы письма.
Аннотация к работе
«Усть - Сертинская средняя общеобразовательная школа» Чебулинского района Кемеровской областиОборудование: карта «Россия в XIV - XVIII века» со стрелками разного цвета, выставка книг, плакат с изображением верстовых столбов и почтовой тройки, магнитофонная запись русской народной песни «Когда я на почте служил ямщиком», песня «В землянке», кроссворд, солдатское письмо в форме треугольника, схема-опора, записи на доске. Звучит мелодия «Когда я на почте служил ямщиком». Ребята кланяются и, обращаясь к одноклассникам, рассказывают: 1 «ямщик»: Слово «ямщик» татарского происхождения (ямщик от «ян-чи» - проводник). 1 «ямщик»: В XIV - XVIII веках количество дорог, ямщиков стало расти. 2 «ямщик» подходит к карте «Россия в XIV - XVIII века» и, рассказывая, показывает: …Архангельск, Новгород, Тверь и другие северные города были соединены «ямами» с Москвой.Я держу в руках потертое временем письмо из нашего школьного музея, его передала жительница нашего села. Это письмо носит характер частного неофициального письменного общения. Так, рассматриваемое нами письмо, адресованное жене, написано простым, понятным языком. Эти письма также имеют личный характер, что доказывается определенной задушевной тональностью, своеобразной лексикой. Деловое письмо может быть и одноаспектным, и многоаспектным, то есть одно и тоже письмо может содержать и просьбу, и напоминание, и гарантию, и предложение.