Упражнение как вид работы по русскому языку, его функции и обучающий результат. Виды упражнений при изучении фонетики, лексики и грамматики. Особенности упражнений по развитию речевой деятельности: упражнения для аудирования, говорения, чтения и письма.
Аннотация к работе
Функция метода упражнения заключается в том, чтобы трансформировать часть знаний учащегося в навыки и умения, сформировать у него готовность к умелым практическим действиям, воспроизводящей и творческой активности в различных условиях. При выполнении таких упражнений внимание учащихся направлено не на содержание высказывания, а на его форму, упражнения не интересны для учащихся, поскольку подобные задания не соответствуют реальным речевым стимулам, которые побуждают человека к высказыванию в речевой практике. Лексика пронизывает язык во всех направлениях: звуки, морфемы рассматриваются в слове, так как вне слов они не существуют; морфологические категории рассматриваются только в слове; предложения тогда становятся коммуникативно значимыми, когда они наполнены словами. Лексико-семантический взгляд на слово проявляется в умении учащихся выделять в слове лексическое значение (в противоположность грамматическим значениям) и устанавливать семантические (смысловые) связи данного слова с другими словами. 6.Последовательность работы Показать слово в тексте: А) предложить догадаться о его значении; Б) объяснить слово, добиться понимания его значения; В) проверить наличие языковой компетенции; Г) тренировать слово в речи; Д) подвести учащегося к самостоятельному использованию слова в собственной речи.