Рассмотрение физической подготовки как направления физического воспитания дошкольников. Характеристика его средств и методов. Экспериментальное изучение влияния физических упражнений с мячом на развитие двигательных способностей у старших дошкольников.
Аннотация к работе
Дипломная работа На тему: Упражнение с мячом как средство физической подготовки детей старшего дошкольного возрастаВ этот период формируется человеческая личность, закладываются прочные основы физического, психического, нравственного и духовного здоровья детей, происходит функциональное совершенствование всех органов и систем организма (Асташина М.П., Богомолова Ф.А., Вильчковский Э.С., Кутафин Ю.Ф., Леонтьев А.И., Сергееня И.И.,). В дошкольном возрасте закладывается жизненный уровень физического развития, его биологический и социальный компоненты, т.е. те качества и способности которые используются человеком на протяжении всей его жизни. Авторы рассматривают физическое воспитание в детском саду как главное направление в работе с детьми дошкольного возраста, способствующее укреплению здоровья, повышению иммунитета к различным заболеваниям, а также как путь к физическому совершенству. В нашем исследовании мы подробно рассматриваем влияние упражнений с мячом на развитие основных двигательных способностей старших дошкольников. Упражнения с различными мячами (малыми, большими, набивными) динамичны и эмоциональны, способствуют развитию силы, скоростно-силовых качеств, координационных способностей, быстроты простой и сложной двигательных реакций, требуют проявления находчивости, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движений и их биомеханической рациональности.На протяжении первых семи лет жизни ребенок проходит огромный путь физического и духовного развития. На протяжении всего дня, нередко более десяти часов, дети находятся под наблюдением квалифицированных специалистов (педагогов и медицинских работников), заботящихся о максимальном расширении двигательного режима. По биологическим признакам и некоторым педагогическим соображениям дошкольный возраст подразделяется на ступени, что имеет большое значение, т.к. отражает ступени биологического развития и облегчает построение системы ФВ. Он отличается, с одной стороны, интенсивным ростом и развитием детского организма (например, рост к 7 годам увеличивается в 3 раза, в течение первого года жизни масса тела увеличивается в 3 раза, а рост на 50%, тогда как за все последующие годы жизни только на 40-60 см), а с другой - незрелостью, низкой сопротивляемостью неблагоприятным воздействиям внешней среды. Несвоевременность и низкая эффективность использования физической культуры в дошкольном возрасте приводит к нарушению развития детей, отрицательно влияет на их умственную сферу, снижает уровень подготовленности к школе [23, стр.31-33].Для решения задач физического воспитания детей дошкольного возраста используются: гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения. Например, занятия физическими упражнения лучше содействуют развитию костной и мышечной системы (при полноценном и своевременном питании). Применительно к задачам ФВ детей дошкольного возраста наиболее широкое применение получили следующие три группы физических упражнений: - основная гимнастика, включающая в себя: общеразвивающие упражнения для отдельных частей тела с предметами (мячами, кубиками, флажками, гимнастическими палками и др.) и без предметов; различные виды ходьбы, бега, прыжков, метаний, лазание, ползание, равновесие, висы и др.; строевые упражнения (построения и перестроения, повороты, размыкания и смыкания); танцевальные упражнения. Кроме того, в процессе развития детей в условиях ДОУ широкое распространение получили танцевальные упражнения, сопровождаемые музыкой, которые влияют на все системы организма, развивают физические качества (ловкость, быстроту и др.), а также вырабатывают плавность, непринужденность, выразительность движений, вызывают положительные эмоции, способствуют формированию навыков правильной осанки. Движения, входящие в различные виды деятельности (труд, рисование, лепка и др.), могут оказывать положительное влияние на организм ребенка, если будет строго соблюдаться правильная осанка, а также дозировка физической нагрузки с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья, физического развития и физической подготовленности.В упражнениях с мячом развивается не столько изометрическая сила, применяемая при статических упражнениях, сколько динамическая. Эти знания предназначены расширить кругозор ребенка, его представление о возникновении мяча и игр с ним, а также об использовании мяча в современности (спортивные игры: футбол, волейбол, гандбол и др.; подвижные игры: вышибало, мяч капитану; метание и др.) В старшем дошкольном возрасте дети свободно бросают и ловят мяч, передают его, следят за его полетом и могут целенаправленно бежать в сторону полета мяча; что позволяет на базе уже имеющихся движений формировать более сложные действия с мячом. Игры с мячом требуют определенного напряжения мыслительной деятельности детей: анализ ситуации, принятие решения, соответствующего обстановке, предвидения возможных действий соперника.
План
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы физической подготовки старших дошкольников с использование физических упражнений с мячом
1.1 Физическая подготовка как направление физического воспитания дошкольников
1.2 Характеристика средств и методов физической подготовки дошкольников
1.3 Упражнения с мячом, как средство развития двигательных способностей дошкольников
Выводы по главе 1
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния физических упражнений с мячом на развитие двигательных способностей у старших дошкольников.
2.1 Цель и задачи экспериментальной работы
2.2 Предварительное тестирование, анализ программы