Концептуальные основы организации управления качеством отбора в учебных подразделениях медицинского вуза с учетом социальных, индивидуальных психологических качеств обучаемых. Значение уровня довузовской подготовки для прогнозирования успешности обучения.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора медицинских наук Управление учебным процессом в высшем медицинском учебном заведении на основе мультимедийной тестовой технологииДиссертация выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Курский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Научный консультант: доктор медицинских наук, профессор Алексей Иванович Лазарев. Официальные оппоненты: доктор медицинских наук, профессор Субботина Татьяна Игоревна; Защита диссертации состоится «______» _______________ 2008 г. в ______ часов на заседании диссертационного совета Д 212.271.06 при ГОУ ВПО «Тульский государственный университет» по адресу: 300026, г.Интеллект и навыки играют важную роль в профессии врача, равно как и многие другие психологические качества личности, и умение осуществлять отбор как для обучения в высшем медицинском учебном заведении, так и в дальнейшем для подготовки в определенной сфере профессиональной деятельности является важнейшей государственной задачей. Успешность будущей профессиональной деятельности студента-медика определяется, не только комплексом приобретаемых и закрепляемых на протяжении обучения в высшем учебном заведении знаний, умений и навыков, но и системностью знаний, которые приобрел студент. Это определяет актуальность работ, которые обусловлены системной организацией подготовки медицинских специалистов, совершенствованием методических основ профессиональной деятельности преподавательского состава, созданием и развитием стандартизированных методов отбора абитуриентов в высшее медицинское учебное заведение, необходимостью оценки качества их знаний на различных этапах обучения и успешностью прогнозирования этапов обучения на основе анализа успешности обучения. Таким образом, разработка новой системы управления учебным процессом на кафедре высшего медицинского учебного заведения, включающей в себя современные методы обучения и инструментального контроля, управления элементами обучения профессии является важным условием развития и соответствия основных принципов организации здравоохранения и формирования медицинских кадровых ресурсов. Границы исследования включали изучение влияния индивидуальных психофизиологических особенностей и группы социальных факторов, влияющих на успешность обучения студентов на различных этапах учебного процесса в медвузе и возможность прогнозирования успешности обучения по результатам промежуточного контроля знаний с целью оптимизации управления подготовкой высококвалифицированных медицинских специалистов на основе внедрения информационных технологийСоздание информационного окружения процесса обучения студентов медиков на кафедрах морфологического профиля проведено на основе практической реализации принципов мультимедийной тестовой технологии обучения и внедрения системы обеспечения принятия решения о завершенности блока обучения и формирования информационной базы для построения модели успешности обучения индивида, что определяло важность объективной оценки степени обученности с учетом индивидуальных психофизиологических характеристик обучаемых. Исходя из того, что результативность обучения студентов, определяемая по результатам формализованного контроля уровня знаний при прочих равных условиях зависит от количества способов представления информации учащимся, а увеличение количества задействованных при формализованном компьютерном контроле знаний сигнальных систем испытуемых увеличивает их шансы продемонстрировать максимальный для каждого из них результат была изучена прогностическая ценность заданий разных типов. Эта же выборка была распределена на подгруппы по уровню довузовской подготовки (подгруппа «А» - выпускники школы-лицея; «В» - зачисленные по конкурсу на бюджетные места; «С» - зачисленные на обучение на внебюджетные места). В подгруппе «В» показатели скорости достижения результатов теста соответствовали аналогичным средним по выборке, а в подгруппе «С» - результативность существенно ниже по сравнению с показателями по выборке в целом. Корреляционный анализ признаков ТИМ студентов исследуемой выборки и таких показателей, как оценка по экзамену, средние затраты времени на ответ, среднее время ответа на задание каждого типа, процент правильных ответов по тесту в целом и по каждому типу заданий в отдельности показал, что результат тестирования, проведенного в многосредовой оболочке в основном зависит от личностных качеств испытуемого.Изучение литературы по проблеме повышения качества медицинской помощи населению посредством улучшения подготовки специалистов в отраслевой системе высшего профессионального образования показало, что нуждаются в существенной модернизации технологии обучения и контроля уровня обученности на основе внедрения в учебный процесс информационных технологий обучения.