Государственная политика в области образовательных услуг. Разграничения компетенций органов управления образованием и державный контроль в учебе. Законодательные и организационные основы правления учебной сферой на федеральном и региональном уровне.
Аннотация к работе
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Тема: Управление сферой образовательных услуг на муниципальном уровне (на примере Ямало-Ненецкого автономного округа)Также современная система образования сталкивается с множеством препятствий - существуют проблемы правового регулирования деятельности образовательных учреждений, ведется недобросовестная конкуренция на рынке образовательных услуг.Но государство остается заинтересованным в достижении современного качества образования и его всеобщей доступности. Важнейшее значение в достижении высокого уровня предоставления образовательных услуг в России и регионах, имеет эффективно выстроенная система управления образованием с четким разделением полномочий между уровнями власти. С начала 90-х гг. появилось большое количество научных работ, авторы которых критически осмысливают историю отечественного образования, оценивают достижения и недостатки данной системы, изучают проблемы образовательной среды в исследуемый период, практику модернизации образования. Таким образом, историография свидетельствует, что исследованию модернизации системы образования уделяется определенное внимание, но недостаточно изученными остаются вопросы определения стратегий государственного управления развитием образовательной среды в условиях новых вызовов XXI века - грядущего демографического спада, интеграции российской системы образования в европейское образовательное пространство, деятельности образовательных учреждений по формированию в общественном сознании положительного образа образования, адекватного его реальной роли в современном обществе. Теоретико-методологической основой исследования послужили работы Атаманчука Г.В., Братановского С.Н., Вердиева Д.М., где они раскрывают вопросы, касающиеся непосредственно государственного управления образованием на всей территории Российской Федерации.Государственный характер управления образованием проявляется также в соблюдении органами управления государственных гарантий прав граждан РФ на образование независимо от расы, национальности, языка, пола, возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, социального происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений. Основные приоритеты образовательной политики Российской Федерации сформулированы в ряде документов стратегического характера, включая: 1) Федеральные законы Российской Федерации «Об образовании» (с последующими изменениями и дополнениями), «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; 2) «Национальную доктрину образования в Российской Федерации до 2025 года»; 3) «Основные направления социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу»; 4) «Федеральную целевую программу развития образования на 2011-2015 годы»; 5) «Концепцию долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации (на период до 2020 г.)»; 6) «Концепцию модернизации российского 13 образования на период до 2010 года»; 7) Комплекс директивных и нормативных документов Министерства образования и науки РФ.(4) И это не случайно - как справедливо отмечается в литературе, образование и просвещение являются национальными категориями, для благосостояния государства в высшей степени важно развить и укрепить эту мощную силу жизни - образование, дать ей здоровое направление, сделать ее полезным инструментом общего благополучия в будущем. Решение вопросов развития системы образования, совершенствования ее инфраструктуры в предшествующие годы происходит через реализацию окружных долгосрочных целевых программ: «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2014 - 2016 годы»,«О концепции окружной долгосрочной целевой программы «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы».
План
Содержание
Введение
Глава 1. Организационно - правовые основы предоставления образовательных услуг в субъектах Российской Федерации
1.1 Государственная политика в области образовательных услуг
1.2 Разграничения компетенций органов управления образованием и государственный контроль (надзор в сфере образования)
Глава 2. «Модернизация системы предоставления образовательных услуг в Ямало-Ненецком автономном округе»
2.1 Система образовательных учреждений ЯНАО: виды и динамика изменений
2.2 Оценка эффективности деятельности по формированию и предоставлению образовательных услуг в регионе