Сущность интеграции в управлении качеством образовательного процесса (ОП) в педагогическом колледже в пространстве взаимодействия с маркетинговой средой. Интеграционные процессы, являющиеся факторами эффективности системы управления качеством ОП.
Аннотация к работе
Управление качеством образовательного процесса в педагогическом колледже на основе принципа интеграции 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования кандидата педагогических наук Работа выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Смоленский государственный университет» Защита состоится «___» __________________2008 г. в ________часов на заседании диссертационного совета Д 212.254.02 при Смоленском государственном университете по адресу: 214000, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Смоленского государственного университета.В национальном проекте «Образование» подчеркивается, что исходной, отправной точкой экономического и научно-технического прогресса является уровень развития образования в стране. Востребованное потребителями качество образования (образовательного процесса и его результата) обеспечивается управлением, которое получило название «управление качеством». Основной миссией управления качеством образовательного процесса как центрального в системе профессиональной подготовки является обеспечение состояния его функционирования и результатов требованиям, нормам, стандартам, соотнесенным с определенной государством целью профессионального образования. Сказанное свидетельствует о необходимости «включения» новых резервов, в том числе и интеграционного характера, обеспечивающих развитие системы управления качеством образовательного процесса в соответствии с заданным государственной политикой свойством удовлетворять требования к качеству образования всех групп потребителей. На основе данной проблемы определена тема нашего исследования: «Управление качеством образовательного процесса в педагогическом колледже на основе принципа интеграции».В первой главе «Теоретическое обоснование применения принципа интеграции в управлении качеством образовательного процесса в педагогическом колледже» раскрыта сущность интеграционных процессов в системе управления качеством образовательного процесса, охарактеризована категория «качество» применительно к образовательному процессу в педагогическом колледже как объекту управления, рассмотрен интегративный подход к качеству образовательного процесса в профессиональном образовательном учреждении педагогического профиля. Конструктивно-практический аспект интегративного подхода к развитию сложившейся системы управления качеством образовательного процесса в педагогическом колледже выражен в диссертационном исследовании в создании эффективной модели системы управления качеством образовательного процесса, обладающей заданным интегративным свойством: обеспечивать средствами управления удовлетворение требований к качеству всех групп потребителей образовательной продукции педагогического колледжа. Во второй главе «Опытно-экспериментальное обоснование управления качеством образовательного процесса в педагогическом колледже на основе принципа интеграции» представлена модель интегративной системы управления качеством образовательного процесса в педагогическом колледже, охарактеризована практико-ориентированная адаптация данной модели, описан ход и результаты опытно-экспериментальной проверки модели системы управления качеством образовательного процесса в педагогическом колледже. Следовательно, эффективность институциональной системы управления качеством образовательного процесс, характеризуется положительной динамикой степени выраженности интегративного свойства образовательного процесса и его результата: удовлетворять требования к качеству всех групп потребителей.