Разработка модели управления оздоровительной деятельностью в рамках образовательного учреждения инновационного типа. Формирование потребности в занятиях физической культурой и спортом детей. Состояние здоровья и объема двигательной активности ребенка.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук 13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью в образовательном учреждении инновационного типа Работа выполнена в отделе психолого-педагогических проблем физической культуры Всероссийского научно-исследовательского института физической культуры и спорта. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Всероссийского научно-исследовательского института физической культуры и спорта.Создание модели управления физкультурно-оздоровительной деятельностью в образовательном учреждении инновационного типа будет способствовать физическому совершенствованию и улучшению здоровья детей. Теоретическая значимость: автор внес новые знания в решение проблемы управления физкультурно-оздоровительной деятельностью в образовательных учреждениях, обосновал взаимосвязь эффективного управления физкультурно-оздоровительной деятельностью с сохранением здоровья и формированием потребности в занятиях физической культурой и спортом детей. Определение отношения к физкультурно-оздоровительной деятельности и осуществление оценки эффективности управления ею выявляется посредством измерения: · уровня компетентности и всесторонности знаний о физкультурно-оздоровительной деятельности и ее результатах всех участников образовательного процесса (учащихся, родителей, педагогов); Анализ специальной литературы позволил выявить недостатки в управлении физкультурно-оздоровительной деятельностью, реализуемой в образовательных учреждениях традиционного типа: нет взаимосвязи и преемственности физкультурно-оздоровительных программ на всех уровнях образовательного процесса; из объекта управления практически исключены родители, от которых во многом зависит состояние здоровья детей; содержание физкультурно-оздоровительной деятельности настолько широко, что его трудно конкретизировать до четких рамок, и это серьезно затрудняет процесс управления; нагрузка по управлению физкультурно-оздоровительной деятельностью ложится на плечи руководителя образовательного учреждения и работников по физической культуре и спорту, не используются специалисты других структурных подразделений, что значительно снижает функциональность управления. На вопрос «Кто управляет физкультурно-оздоровительной деятельностью в их образовательном учреждении?», 48,7 % респондентов ответили, что специалисты по физической культуре и спорту, тренеры, учителя по физической культуре; 31,4 % опрошенных отдают предпочтение администрации образовательного учреждения; 9,3 % считают, что каждый сам должен управлять своей физкультурно-оздоровительной деятельностью; 6,1 %-родители и семья; 4,5 %-затрудняются ответить.Анализ научно-методической литературы и практический опыт позволили выявить основные недостатки физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательном учреждении: · нагрузка по управлению физкультурно-оздоровительной деятельностью ложится на плечи руководителя образовательного учреждения и специалистов по физической культуре и спорту, не используются сотрудники других организационных структур; · отсутствует личностная ориентированность в организации физкультурно-оздоровительной деятельности; Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью в образовательном учреждении малоэффективно: 80 % опрошенных имеют недостаточный уровень компетентности в данном виде деятельности; 35 % учителей, 32,6 % родителей и 17,1% школьников негативно относятся к физической культуре. Респонденты отмечают слабую материально-техническую базу (6,7 %); недостаток высококвалифицированных специалистов по физической культуре и спорту (11,0 %), недостаточное использование водной среды (38%); отсутствие разнообразия спортивных секций в системе дополнительного образования (27,5%); отсутствие научно-исследовательской и проектной работы по проблемам физкультурно-оздоровительной деятельности (19,3 %). К участию в физкультурно-оздоровительной деятельности привлечены: школьников-29 %, родителей-6%, учителей-4 %, дошкольников-5%.