Предпосылки появления просвещения в России. Формирование системы университетского образования, анализ истории и традиций на примере Петербургской академии наук: задачи, персоналии, хронологические рамки. Тенденции развития высшего образования в России.
Аннотация к работе
: Образование - это процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру. Российское университетское образование сформировалось, основываясь на историческом опыте воспитания и образования славянских народов, поэтому §1 первой главы моей курсовой работы я решила посвятить зарождению и историческим предпосылкам появления просвещения в России. §2 моей работы я посвятила специфике формирования университетского образования в России, для того чтобы узреть историческую традицию и важность персоналий в выборе и внедрении определенных социальных институтов для развития российской науки и высшего образования. §3 посвящен гимназии и университету при Академии наук. Современные процессы интеграции науки и образования заставляют по-новому осмыслить традиции университетского образования в России. В истории российского университетского образования важнейшую роль играли не столько глобальные социальные закономерности, сколько конкретные личности: Петр Великий, первый российский император, по инициативе которого были открыты многие учебные заведения, в том числе Академия наук; Ломоносов М.В., первый российский ученый-естествоиспытатель мирового значения, по его инициативе основан Московский университет (1755) и др. История университетского образования не была безоблачной, демократические начинания перемешались эпохами гонений на свободу мысли и бессмысленными гонениями: усиление идеологических требований, затруднение притока свежей информации и контактов с международным академическим сообществом и многое другое повлияло в свое время на развитие университетское образования. И дело не в общем увеличении числа высших учебных заведений определенного типа, а в том, что стало очень модным и престижным именоваться университетом. Я, являясь студенткой Челябинской государственной академии культуры и искусств, хочу изучить историю университетского образования своей страны в рамках предмета история искусств. Предметом же, я выделила Петербургскую Академию наук, основанную в 1724 году. Их герои часто были воплощением лучших черт русского национального характера. В ранний период российской государственности (X-XII вв.) принципиально важным шагом в русской общественно-политической истории, развитии культуры и образования явилось создание государства киевская Русь. Формирование института российской науки было основано на решении Петра I, который подписал Положение о создании Санкт-Петербургской Императорской академии наук в январе 1724 г. с культурологической точки зрения в этом решении российского императора можно усматривать попытку монтажа двух основных социокультурных образцов - Лондонского королевского общества и Парижской академии наук. Поэтому в проекте Петра I было указано на необходимость создания академического университета и гимназии. Трудно переоценить роль этих персональных заслуг Шувалова и Ломоносова в истории нашего Отечества.