Сутність процесу розвитку культурно-освітнього та громадсько-політичного життя України у кінці ХVІІІ – на початку ХХ ст. Розвиток освіти, наукових досліджень. Становлення української мови та літератури. Музичне мистецтво України, живопис та графіка.
Аннотация к работе
Українське національно-культурне відродження (ХІХ - початок ХХ ст.)Наприкінці XVIII ст. етно-історичну територію України було розподілено між Російською та Австрійською імперіями. Проміжне місце між гімназіями та університетами займали ліцеї, яких в Україні було три: Рішельєвський в Одесі (заснований у 1817 р.), Кремянецький (працює з 1819 р.), Ніжинський (з 1820 р.). Києво-Могилянська академія, яка у попередній час відігравала велику роль у розвитку освіти й культури не лише в Україні, але й у всій Східній Європі, після видання 1814 р. нового статуту для духовних академій, за якими вони повинні були готувати лише фахівців з богословя і для православної церкви, втратила своє значення і перетворилася на рядовий духовний навчальний заклад. За переписом населення 1897 р. в Україні було близько 87% неписьменних, напередодні революційних подій 1917 р. їх було майже 75%. Змальовуючи минуле України як самостійний історичний процес, Маркевич відстоював право українського народу на самостійний національний розвиток, документально-історично обґрунтовував правомірність відновлення у майбутньому автономії України.