Идентичность как придание личностью или сообществом смысла своим действиям через определение значимых социальных качеств. Адаптация, интенсификация и идентификация - этапы становления профессиональной идентичности в системе вузовского образования.
Аннотация к работе
Формально заниматься наукой вменяется в обязанность для профессорско-преподавательского состава, зафиксированную в контракте. Количественные (по преимуществу) и качественные показатели научной деятельности преподавателя вуза становятся актуальными в нескольких случаях: при сдаче годового научного отчета, в ситуации работы комиссии по стимулирующим надбавкам к заработной плате и в случае переаттестации, которую можно рассматривать как формальное подтверждение профессиональной идентичности. Профессиональная идентичность рассматривается в современном гуманитарном знании с точки зрения философии, социологии и психологии [см.: 1; 4]. Иконникова понимает «идентичность как придание личностью (персональная идентичность) или сообществом (коллективная идентичность) смысла своим действиям через определение значимых социальных качеств» [2, с. Ряд авторов рассматривает «профессиональную идентичность как процесс профессионального развития человека, связанный с профессиональным самоопределением, профессиональной самооценкой, профессиональной направленностью, которая включат в себя удовлетворенность профессией и профессиональной деятельностью» [3, c.