Основные этапы развития цивилизации Древнего Востока. Обучение и воспитание в странах Древнего Востока. Музыка как особая форма познания мироздания. Метафизика Востока в японском традиционном музыкальном мышлении. Проблемы изучения традиционной музыки.
Аннотация к работе
Изучение истории, эстетики, отдельных образцов музыки стран Дальнего Востока может и должно внести много нового и существенного в музыкальную педагогику и в науку о музыке. Именно из вибраций рождается музыка, и музыкальное искусство стран Древнего Востока - подтверждение этого заунывного факта. В китайской натурфилософии, представленной в литературном памятнике «Люйши чуньцю» (III в. до н. э.), музыка рассматривалась как символ порядка и цивилизации, которые привносятся в хаотическую среду для создания в социуме определенных норм, для гармонизации общественной жизни. В Древнем Китае музыка составляла важнейший элемент воспитания и входила в число наук, обязательных для изучения. В Индии, как и в Китае, древние врачи широко использовали музыку в качестве лечебного средства (что свидетельствует о зарождении уже в то время одного из направлений музыкальной психологии - музыкотерапии).В настоящее время интенсивно происходит взаимовлияние и взаимообогащение культур Востока и Запада. Изучение истории, эстетики, отдельных образцов музыки стран Дальнего Востока может и должно внести много нового и существенного в музыкальную практику и в науку о музыке. На Востоке берут свое начало три древнейших цивилизации мира: Китая, Месопотамии и Индии. Восток является родиной трех так называемых «мировых» религий (христианства, буддизма, ислама), а также индуизма, конфуцианства, даосизма и др. В настоящее время в географическое понятие «восток» входят: - Западная Азия (Иран, Ирак, Сирия, Саудовская-Аравия, Израиль, Иордан, Турция), - Средняя Азия (Туркмения, Узбекистан, Таджикистан, Киргизстан, Казахстан, Тибет, Монголия), - Северная Азия )Сибирь), - Юго-Восточная Азия (Индонезия, Филиппины, Малайзия, Таиланд, Бирма, Кампучия, Вьетнам, Лаос, Сингапур и др.), - Южная Азия (Индия, Шри-Ланка, Пакистан, Афганистан, Бангладеш, Непал), - Восточная Азия (Китай, Корея, Япония).В древнейших государствах, пришедших на смену архаичным союзам племен, воспитание и обучение осуществлялось по преимуществу в семье. Педагогические прерогативы патриархальной семьи были закреплены уже в таких литературных памятниках Древнего Востока, как Законы вавилонского царя Хаммурапи (1750 до н. э.), книга Притчей иудейского царя Соломона (начало I тысячелетия до н. э.), индийская Бхагавадгита (середина I тысячелетия до н. э.) и др. В основном школы были небольшими, насчитывавшими 20-30 учеников, с одним учителем. Закономерно, что своим возникновением первые учебные заведения обязаны служителям культов, поскольку религия была носителем идеалов воспитания и обучения. Ученики делились на младших и старших «детей эдуббы», обучение вел «старший брат» - учитель и контролировал «отец школы» - директор.Народы Востока называют музыкой то, что мы назвали бы шумом»2. И это - о музыке Китая, которая имеет не менее чем трехтысячелетнюю историю своего развития и которая сохранила для потомства трактат о музыке «Гуаньцзы» (VII в. до н.э.), выдающийся памятник музыкально-поэтической культуры «Шицзин» (V в. до н.э.). Однако мне кажется, первым путем к научной объективности, как всегда, служит умелое и вдумчивое отношение к эстетическим оценкам самих китайцев, тех самых китайцев, которые, как обыватели, страстно любят свою музыку и готовы слушать ее целыми днями, а как писатели и ученые - ее изучают и поэтизируют. Например, слово «музыка» состоит из двух иероглифов, означающих «звук» (инь, ым, он) и «радость» (юэ, ак, гаку). Так, как свидетельствует японская историческая хроника «Нихонсеки»», континентальная (т.е. азиатского материка) музыка впервые исполнялась в Японии в 453 году корейскими музыкантами, прибывшими в Японию по случаю смерти императора Инге (413-453).Услышав эту музыку, постигнув ее с помощью умосозерцания, человек приобщался к миру божественного, и, следовательно, к тайному знанию. Музыка, в силу ее удаленности от земных страстей и мелочной суеты, становилась для древних мыслителей уникальной формой получения знания без посредства слов. Музыка, вследствие этого, воспринималась как редкий дар богов, с помощью которого человек устанавливал контакт с Вселенной. Открытая Пифагором математическая закономерность бытия музыки была подхвачена Платоном, считавшим воплощенное в музыке число проводником высшей идеи. Обращение к музыке делало человека существом, приближенным к божеству именно по той причине, что в ней скрывалась неизреченная тайна.Музыка из Китая начала проникать в Японию с периода образования государства Ямато (III - начало VI в.). Через Китай в Японию проникли музыкально-эстетические идеи Индии, где философия Бытия и философия музыкального творчества составляли единое целое. Получившие широкое распространение в Японии в период утверждения буддизма гимны shyo:myo:, прототипом которых явились индийские буддийские гимны, оказали значительное влияние на японское музыкальное мышление.
План
Содержание
Введение
Глава I. Цивилизация Древнего Востока
1.1 Основные этапы развития цивилизации Древнего Востока
1.2 Обучение и воспитание в странах Древнего Востока
Глава II. Музыка как основа учения философии Древнего Востока
2.1 Проблемы изучения традиционной музыки стран Др. Востока
2.2 Музыка как особая форма познания мироздания в философии Древнего Востока
2.3 Метафизика Востока в японском традиционном музыкальном мышлении