Ознакомление с содержательными, процессуальными и исполнительскими теориями в сфере трудовой мотивации. Сущность личных потребностей и ценностных ориентаций в жизни и работе личности. Функциональное назначение стимулов в человеческой деятельности.
Аннотация к работе
Трудовая мотивация работниковМаслоу потребности личности делятся на пять групп, составляющих основу пяти иерархических уровней потребностей: физиологические, потребности в безопасности, социальные потребности, потребности в уважении, потребности в самоактуализации. Это означает, что в определенные периоды развития личности могут доминировать потребности одного уровня, однако одновременно на поведение людей в определенной степени влияют и потребности более низких уровней. Потребности 1 и 2 уровней иногда определяют как потребности «нужды». МАККЛЕЛЛАНДА выделены три группы потребностей: потребность во власти, потребность в успехе, потребность в причастности. По его мнению, потребность в успехе должна рассматриваться в комплексе с другой потребностью - потребностью в избегании неудачи.Трудовое поведение работников определяется совокупностью внутренних и внешних побудителей. Внутренними побудителями являются потребности, интересы, ценности, мотивы труда, а внешними - стимулы труда. Формирование внутренних побудителей составляют основу процесса мотивации трудовой деятельности. Основным источником мотивации трудового поведения являются потребности. Потребности разделяются на личные и общественные.Так ценности могут совпадать с содержанием потребностей и интересов, а могут и не совпадать. Таким образом, ценности - это идеальное представление главной цели, а реальные потребности и интересы могут не совпадать с идеалом человека.Выбор из всей этой совокупности побудителей осуществляется посредством мотивов в ходе соотнесения их с конкретной ситуацией. Мотив - это состояние предрасположенности, готовности, склонности действовать в конкретной ситуации тем или иным образом. Мотивированность - средство, с помощью которого, личность, находясь в той или иной ситуации, объясняет и обосновывает свое поведение, т. е., отражает свое отношение к ситуации и объектам.