Образование как социальный институт, его роль и значение в интерпретации "чужой" культуры. Проблема понимания стихии вопрошания к "своей" и "чужой" культуре, обоснование их решения посредством построения в образовании трофической ниши полилога культур.
Аннотация к работе
Трофическая ниша полилога культур в образовательной средеВо-вторых, образование должно подготовить интерпретатора к деятельности по пониманию и принятию контекста источника, а не к «слепому» заимствованию чуждых идей. На наш взгляд, в основу образа жизни должен быть положен полилог как социально значимая форма события культур. Полилог как в событие культур, так и в образовательной среде, которая понимается нами, как подсистема социокультурной среды, совокупность исторически сложившихся факторов, обстоятельств, ситуаций, то есть целостность специально организованных педагогических условий развития личности, является связующим звеном между культурами и средой их взаимодействия. Трофическая ниша полилога культур в образовании не ведет к принятию чуждых социокультурных феноменов, напротив, она высвечивает разницу между культурами, ведет к пониманию «Иного» и в некоторых случаях к его типизации. В трофической нише полилога культур, выстроенного образованием, происходит конфликт «Своей» культуры и «Чужих» культур, но для корректной и мягкой интерпретации и построения границ без агрессии необходимы: - открытость социального события культур, представленного в трофике полилога.