Встановлення гуманних і демократичних контурів світової динаміки. Проблема формування толерантності в Україні. Формування позиції толерантності серед студентства. Поняття полікультурної освіти як процесу засвоєння багатоманітності різних типів культур.
Аннотация к работе
Толерантність як моральний принцип епохи міжнародної інтеграціїВстановлення нових, більш гуманних і демократичних контурів світової динаміки, все більш активне й тісне обєднання народів і країн у європейському просторі потребує формування у людей, особливо, молоді, такої риси характеру, як толерантність терпимого ставлення до будь-кого, хто поділяє або не поділяє твої погляди та переконання, що є передумовою розширення власного досвіду та спілкування з іншими. Сьогодні, коли світоглядний плюралізм став реальністю життя, виникли суперечності між різними соціальними групами й верствами населення; по-друге, з одного, боку полікультурність, суспільно-політична, релігійна диференціація українського соціокультурного простору постають як важливі характеристики його демократичності, як практичний вияв свободи, а з іншого як фактор, що спричиняє де-консолідацію соціуму, породжує "вузлові точки" напруженості, конфронтаційні процеси в політичній, етнонаціональній, релігійній та інших сферах життєдіяльності суспільства [2,89]. Незалежність надала Україні можливість визнати наявність розподілення людей за етнічними,релігійними, політичними, світ оглядини відмінностями, що, в свою чергу спровокувало низку проблем, повязаних із формуванням світогляду сприйняття інших ознак у людей, які живуть поряд. Формування світоглядної позиції толерантності серед студентства є найважливішою програмою на сьогодні та майбутнє, оскільки сучасна трансформація системи освіти одним з пунктів виділяє мобільність фахівця, для чого необхідно мати високу культуру особистості та вміння пристосовуватися до змін, пізнавати та сприймати нове. У сучасному світі, де на тлі економічних т аполітичних негаразд квітне расизм, етнічна та мовна дискримінація, дискримінація громадян із вадами здоровя та обмеженими можливостями тощо, метою освіти повинна стати педагогічна фасілітація переходу тих хто навчається від знань та розуміння до активної діяльності: від фактичного розуміння рівності культур до діяльності, спрямованої на вирішення існуючих культурних конфліктів, мінімізацію культурної дискримінації, культурної агресії та культурного вандалізму.