Текст как стержневой компонент урока, на базе которого строится система упражнений. Типы упражнений, направленные на формирование ключевых компетенций на интегрированных уроках родного и иностранного языков, что позволяет рассмотреть явления в системе.
Аннотация к работе
Типы упражнений на интегрированных уроках русского и английского языков в начальной школеИнтегрированное обучение родному и иностранному языкам в современной начальной школе во многом обусловлено нарастающим объемом информации, интенсификацией изучения материала, постоянной модернизацией и усложнением учебных программ. В подобных условиях интегрированное обучение, направленное на развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - языковой, речевой, лингвистической, социокультурной, будет способствовать успешному овладению как родному, так и иностранному языками. При разработке системы упражнений представляется необходимым использовать упражнения по развитию речи на неродном языке, которые влияют на специфику содержания обучения на интегрированных уроках родного и иностранного языков. Лапидус, стремясь избежать разрыва между языковыми и речевыми упражнениями, предложил комбинированное упражнение, представляющее собой одновременно и языковое, и речевое упражнение. Ладыженской под системой упражнений понимаем такую группу заданий, где «все упражнения целенаправлены, последующие опираются на предыдущие и поднимают детей на новый уровень овладения умением» [5].