Изъяснительные сложноподчиненные предложения как один из тех видов сложных предложений, в которых модус и диктум выражен в разных предикативных частях, причем диктум в придаточной, а модус в главной, его антропоцентрическая характеристика и типы текстов.
Аннотация к работе
Типы контекстов в изъяснительных сложноподчиненных предложенияхКолшанский справедливо замечает, что «место каждого отдельного языкового элемента, имеющего относительную номинативную самостоятельность (слово, словосочетание), должно определяться прежде всего тем окружением, в котором оно встречается в речевой цепи», т.е., по мнению автора, каждая языковая единица является зависимым элементом текстового фрагмента, а сам синтаксис упорядочивает и определяет место и функцию каждого языкового элемента в высказывании, и семантика этих единиц раскрывается лишь в коммуникативных отрезках4. Глагол видеть, например, вне контекста обозначает «иметь способность воспринимать что-либо органами зрения», но в контексте приобретает значения «понимать, осознавать» и т.д. И так как изъяснительные придаточные предложения имеют способность актуализировать и погашать определенные семы в семантической структуре глагола, мы рассмотрим те смыслы, которые возникают у глагола видеть благодаря его контекстной реализации в изъяснительных сложноподчиненных предложениях: Первое значение данного глагола «иметь зрение, обладать способностью зрения» [БАС. 2: 355], следует, однако, отметить, что в этом значении глагол является непереходным и поэтому не сочетается с изъяснительными придаточными, так как не имеет валентности на объект: - Я хочу видеть, понимаешь? В глаголе актуализируется потенциальная сема поиска или результата поиска информации (в данном примере сему результата поиска информации), а итеративная сема заложена в глаголе видеть и в глаголе делалось, который в какой-то мере указывает на то, что событие имело место и оно воспринималось/не воспринималось кем-то (Ср.