Вопросы развития речи и их центральное место в современной системе начального обучения языку. Формирование речи в устной ее форме. Задача развития письменной речи учащихся. Выявление уровня владения связной письменной речью младшими школьниками.
Аннотация к работе
ТИПОЛОГИЯ ОШИБОК В РУССКОЙ СВЯЗНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ письменный речь русский языкВ системе начального обучения языку вопросы развития речи занимают центральное место, так как от правильного их решения во многом зависит дальнейшее продвижение общего развития школьников. Несмотря на то, что в школьном периоде развитию речи уделяется специальное внимание, работы методистов свидетельствуют, что по ныне действующей методике и практике обучения не происходит заметных сдвигов в устной и особенно в письменной речи младших школьников, а уровень речевого развития существенно отстает от требований школьной программы. Как известно, до поступления в школу речь и языковые нормы общения усваиваются ребенком дограмматическим путем. Ребенок, поступивший в школу, интуитивно схватывает структуру простых предложений, знает некоторые особенности использования слов в речи и в какой-то мере выражает сравнительно свободно свои мысли. 71-72], с программой и учебниками по русскому языку позволили сделать вывод, что у учащихся начальных классов недостаточно развита связная русская речь.