Теоретичні питання педагогічного контролю в процесі підготовки майбутніх учителів початкової школи. Особливості використання педагогічних тестів. Аналіз мети, завдань тестового контролю досягнень студентів, переваг й недоліків педагогічного тестування.
При низкой оригинальности работы "Тестування як метод педагогічного контролю майбутніх учителів початкової школи", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ТЕСТУВАННЯ ЯК МЕТОД ПЕДАГОГІЧНОГО КОНТРОЛЮ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИДля діагностики успішності навчання розробляються спеціальні методи, які різними авторами називаються тестами навчальних досягнень, тестами успішності, дидактичними тестами і навіть тестами для вчителя (під останнім терміном можуть також розумітися тести, призначені для діагностики професійних якостей педагогів). Таке тестування може дати статистичні характеристики, які використовують як інструмент для оцінювання рівня опанування учнями / студентами навчальними завданнями порівняно зі стандартами або нормою [5]. Тестове завдання - це складова одиниця тесту як засобу контролю, що відповідає не тільки формальним, але й певним статистичним вимогам (частка неправильних відповідей у кожному завданні; співвідношення балів за завданнями та балів за весь тест). Тести - досить короткі, стандартизовані або не стандартизовані випробування, що дозволяють за порівняно короткі проміжки часу оцінити викладачами результативність пізнавальної діяльності студентів, тобто оцінити рівень і якість досягнення кожним цілей навчання. При цьому кожен тест має кілька складових частин: пояснювальну записку для роботи з тестом (інформаційну частину), тестовий зошит із завданнями і, якщо необхідно, стимулювальний матеріал або апаратуру, бланк відповідей (для бланкових методик), шаблони для обробки даних.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
