Анализ изложения темы "Углеводороды" в школьных учебниках по химии. Тестирование – как метод педагогического контроля. Формирование оценочной шкалы тестового контроля. Методика изучения экологических аспектов разделов темы на уроках химии в школе.
Аннотация к работе
Глава 1 СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ВОПРОСА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ 1.1 Анализ изложения темы «Углеводороды» в школьных учебниках по химии 1.2 Тестирование - как метод педагогического контроля 1.3 Введение тестового контроля 1.4 Алгоритм составления тестов 1.5 Формирование оценочной шкалы тестового контроля 1.6 Требования, предъявляемые к преподавателю при составлении тестовых заданий 1.7 Требования к тестам 1.8 Тестовый контроль знаний на уроках химии Глава 2 НЕКОТОРЫЕ КОНКРЕТНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НА УРОКАХ ХИМИИ И ПО ТЕМЕ «УГЛЕВОДОРОДЫ» 2.1 Глобальный климат и парниковый эффект: причинно - следственные связи и технические решения 2.2 Природный газ - топливо и сырье 2.3 Метанол как источник энергии. Проблемы безопасности использования 2.4 Проблема загрязнения окружающей среды сернистыми соединениями, содержащимися в углеводородном сырье Глава 3 О МЕТОДИКЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ РАЗДЕЛОВ ТЕМЫ НА УРОКАХ ХИМИИ 3.1 Урок. «Влияние углеводородов на окружающую среду и организм человека» 3.4 Урок-семинар по теме: «Природные источники углеводородов» 3.5 Решение расчетных задач по теме «Углеводороды» 3.6 Тестовые задания с экологическим содержанием 3.7 Обобщение полученных результатов и выводы СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ Введение Тест (от английского слова test - проверка, задание) - это система заданий, позволяющая измерить уровень усвоения знаний, степень развития определенных психологических качеств, способностей, особенностей личности. Они представляют собой краткие стандартизированные задания по результатом выполнения которых можно судить об определенных знаниях, умениях и навыках испытуемого. В школьном учебном процессе тесты создаются применительно к заданным уровням обучения и учебным предметам, время их выполнения ограничено. В последние годы в связи с проведением в стране эксперимента по внедрению ЕГЭ тестовые задания все чаще применяются учителем для контроля знаний, умении и навыков учеников. Цель работы: изложить основные свойства углеводородов, которые позволяют использовать эти вещества в различных отраслях производства, также доказать, что тестовый контроль знаний является более приемлемым по сравнению с другими методами контроля, в случае правильного подбора и составления тестов. Задачи: · ознакомиться с литературой по исследуемой теме; · составить тесты и показать целесообразность их использования для контроля знаний и навыков учащихся; · улучшить качество знаний учащихся по органической химии и повысить уровень экологического сознания. Задачей изучения УВ является закрепление и развитие знаний теории химического строения, многообразия соединения углерода, углубления понятий о химической связи на основе электронной теории, формирование знаний о пространственном строении органических соединений и механизмах химического взаимодействия, ознакомление с веществами хозяйственного значения. Это связано прежде всего с многообразием изучаемых классов соединений, большим числом новых терминов, особенностью химического строения веществ, разнообразием их химических свойств и т.д. Важнейшие классы органических соединений Название класса Общая формула Формулы отдельных представителей и их названия Виды изомерии Важнейшие химические свойства Алканы СnH2n 2 CH3-СН2- СН2 -CH3 Изомерия углеродного скелета Горение, замещение, крекинг, изомеризация, дегидрирование Алкены СnH2n СН2=С(СН3)- СН2- СН3 Изомерия углеродного скелета, положение двойной связи, межклассовая, пространственная Окисление, полимеризация, присоединение Циклоалканы СnH2n Изомерия углеродного скелета, межклассовая, пространственная Горение, замещение, присоединение Алкины СnH2n-2 СН3-С?С(СН3)- СН2- СН3 Изомерия углеродного скелета, положение тройной связи межклассовая Присоединение, полимеризация, окисление, замещение Алкадиены СnH2n-2 СН2=С(СН3)- СН= СН2 Изомерия углеродного скелета, положения двойной связи межклассовая Присоединение, полимеризация Арены СnH2n-6 С6Н6 Изомерия углеродного скелета, Окисление, замещение, присоединение Предельные одноатомные спирты СnH2n 1OH СН3ОН Изомерия углеродного скелета, положение функциональной группы, межклассовая Взаимодействие со щелочными металлами, галогеноводородными кислотами, окисление, дегидрирование, дегидратация, этерификация Фенолы Ar-(OH), Ar-(OH)n С6Н5ОН Замещение, взаимодействие со щелочными металлами и со щелочами, поликонденсация Альдегиды R-СOH СН3 СОН Изомерия углеродного скелета, межклассовая Присоединение, замещение, окисление, полимеризация, поликонденсация Простые эфиры R1-O-R2 СН3ОС2Н5 Изомерия углеродного скелета, межклассовая Сложные эфиры R1-COO-R2 СН3ООС2Н5 Изомерия углеродного скелета, межклассовая Гидролиз Одноосновные предельные карбоновые кислоты R-COOH СН3 СООН Изомерия углеродного скелета, межклассовая Диссоциация, взаимодействие с металлами, основными оксидами, гидроксидами, солями более летучих и слабых кислот, со спиртами, замещение, присоединение водорода Амины R-NH2 СН3 NН2 Изомерия углеродного скелета, положение функциональной группы, межклассов