Теоретические аспекты использования тестовых форм для проверки знаний в процессе обучения математике. Экспериментальное исследование эффективности образовательных тестов в начальной школе. Методические аспекты тестовых методик обучения математике.
Аннотация к работе
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное учреждение высшего профессионального образования Курсовая работа на тему: «Тестовая форма проверки предметных знаний, умений на уроках математики в начальной школе».В настоящее время эффективность усвоения учащимися материала способствует не только от качества предоставляемых знаний, но и от индивидуальных особенностей и способностей в усвоении знаний учащихся. Сейчас Федеральный Государственный Образовательный Стандарт ставит перед школой задачу-повысить уровень образования, воспитания личности учащихся и обеспечение высокого уровня преподавания каждого предмета. В связи с переходом на Федеральный государственный стандарт школы отказываются от традиционных форм обучения, которые в свою очередь не учитывают индивидуальные особенности каждого учащегося и используют для проверки знаний тестовую форму которая в свою очередь помогает определить уровень знаний каждого учащегося образовательного учреждения. Актуальность темы курсовой работы состоит в том, что при нынешнем развитии нашего общества и образования в целом использования нетрадиционных форм приобрело значимое явление и одна из этих нетрадиционных форм является использование тестовых форм в процессе обучения математики в начальной школе. Оно оптимально соответствует полной самостоятельности в работе каждого ученика.Рассматривая их использование можно и заострить внимание на самом понятие «тест». Нередко в задание закладывается не только содержание ответа, но и его форма, которая также бывает стандартизированной: требуется либо вычеркнуть лишнее, либо продолжить запись, либо отметить правильный ответ соответствующим знаком. После рассмотрения понятия тест можно перейти и к его характеристикам.Итак тесты можно разделять по многим признакам. Он состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнение каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов. Адаптивный тест представляет собой вариант автоматизированной системы тестирования, в которой заранее известны параметры трудности и дифференцирующей способности каждого задания.Тестовые задания должны соответствовать ряду требований, так как просто набор заданий нельзя называть тестом. · Надежность задания - это его способность с достаточной для практики одинаковостью характеризовать исследуемый в дидактических экспериментах показатель, как задания в целом, так и его частей. Если учащийся после прочтения правильно действует и отвечает, задание считается определенным. При составлении тестов в нескольких вариантах равно трудность определяется стабильностью результатов по вопросам во всех вариантах одного и того же задания. Также можно выделить требования к содержанию частей тестовых заданий: · Задание должно быть в виде логического высказывания, кратким, однозначным, сопровождаться адекватной инструкцией для выполнения.Для достижения целей данной работы, тестирование проводилось в несколько этапов: u Проведение изначально теста для выявления знаний учащихся; Результаты тестирования были следующие; 20 учеников решили 10 примеров из 13, 5 учеников решили 7 примеров из 13 и 1 ученик решил 2 примера из 13. Из результатов данного тестирования можно выделить три группы учеников а именно: Ученики относящиеся к группе А:данная категория детей вполне успешно может решать примеры и находить ответы опираясь на свои знания. По результатам первого тестирования можно определить детей в группы: группа А-20 учащихся, группа Б-5учащихся и группа В-1 учащийся. После проведения второго тестирования итоги его были таковы: 3 ученика ответили на 16 вопросов теста правильно, 6 учеников ответили на 11 вопросов теста правильно, 6 учеников ответили на 9 вопросов теста правильно, 3ученика ответили на 7 вопросов теста правильно, 2 ученика ответили на 5 вопросов теста правильно, 4 ученика ответили на 4 вопроса теста правильно и особенно отличились 2 ученика, которые ответили верно всего на 2 вопроса теста.Сегодня тесты являются одной из распространенных форм контроля знаний, в последние годы в России неуклонно растет число массовых тестирований по математике, в которые вовлечены сотни тысяч школьников. Все чаще затрагивается вопрос использования тестовой методики как средства контроля.
План
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕСТОВЫХ ФОРМ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ
1.1 Тест как средство диагностики и управления процессом обучения математике младших школьников
1.2 Методические аспекты тестовых методик обучения математике в начальной школе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕСТОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.1 Выявление эффективности использования тестов на уроках математике