Изменение роли и места учебного тестирования в образовательном процессе. Модернизация содержания образования, его пополнение в соответствии с интересами и профессиональными намерениями учащихся. Использование традиционных и инновационных форм обучения.
Аннотация к работе
ТЕСТИРОВАНИЕ В АНГЛИЙСКИХ ШКОЛАХ В КОНТЕКСТЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯВ английской образовательной системе личностно ориентированное обучение реализуется за счет предоставления учащимся широкого выбора образовательных учреждений, удовлетворяющих разнообразные потребности учащихся, модернизации содержания образования, его пополнении и углублении в соответствии с интересами, способностями и профессиональными намерениями разных групп учащихся, а также путем использования традиционных и инновационных форм и методов обучения. Современная школьная система Англии возникла на базе реформ 1960-1980-х гг. В результате таких реформ были укреплены основы обязательного бесплатного начального образования, сохранена система частного образования; осталась привилегия состоятельных слоев общества на полноценное общее образование, выражавшаяся в функционировании разных типов средних школ. Необходимость учета индивидуальных различий явилась дополнительной трудностью при оценке результатов тестирования, в связи с тем, что такой подход нарушал «чистоту» процесса педагогического измерения с использованием тестов и переводил проблему тестирования в гуманистический план, в область оценки общего уровня развития личности. Таким образом, изменение роли и места учебного тестирования в образовательном процессе направлено на реализацию идеи центрирования образования, так как позволяет выявлялять источники познавательных затруднений учащихся, осуществлять педагогическое прогнозирование успеха, критическое переосмысление «обратного влияния» тестирования на учебно-воспитательный процесс, а также предъявлять особые профессиональные требования к поведению экзаменаторов. Кроме того, на государственном уровне существует специальное учреждение по оценке успеваемости учащихся, пять региональных комитетов, разрабатывающих экзаменационные работы для неполных и полных средних школ, т.к. выпускные экзамены в Великобритании входят в компетенцию внешних организаций - экзаменационных комитетов.