Анализ современных форм и технологий обучения. Рассмотрение этапов разработки цифровых образовательных ресурсов. Анализ особенностей эволюционного перехода от компьютеризированных учебников через сетевые образовательные ресурсы к мобильному обучению.
Аннотация к работе
Теория, методология и практика мобильного обученияНа наших глазах зарождается мобильное обучение, как часть открытого дистанционного образования; такое обучение использует в качестве средств обучения мобильные беспроводные устройства. Ученые обсуждают МО в перспективе для образования, выделяя составляющие гибкого обучения, к которому относят дистанционное обучение, включающее: online обучение, мобильное обучение и дистанционное обучение на основе бумажных технологий. Нами обобщены и систематизированы подходы, описывающие общие принципы традиционного обучения, показаны внешние и внутренние закономерности обучения, системно представлена эволюция принципов обучения, представлены особенности ОДО и МО. В нашей работе [Куклев 2006] представлены методы МО, как составной части ОДО; раскрыты компоненты средств МО, приведена их авторская классификация; охарактеризованы электронные книги для МО, введено понятие «мобильный учебник»; предложен и обоснован метод наращиваемого ядра как метод обучения, в том числе при МО; раскрыты формы и технологии МО; предложены формы МО; особое внимание уделено технологиям, определяющим внедрение МО; приведены материалы технологической реализации МО, а также авторские свидетельства на разработки. Электронное обучение способствует: совершенствованию информационно-коммуникационных технологий, формированию информационного общества, развитию мобильного обучения, т. е. обучения с помощью мобильных устройств, обучения в любое время и в любом месте; появлению понятия «электронная педагогика»; формированию гибкого обучения на основе новых возможностей мобильных телекоммуникационных услуг по доставке учебных текстов, графических материалов и проведению видеоконференций.