Методика обучения праву как педагогическая наука. Его методы, приемы и средства. Роль учителя в правовом обучении. Методика преподавания отдельных тем. Традиционные и инновационные технологии обучения. Учебное занятие по праву и требования к нему.
Аннотация к работе
Раздел 1. Методика обучения праву как педагогическая наука 1.1. Предмет, задачи, основные функции методики обучения праву 1.2. Роль методики обучения праву в системе школьного образования страны 1.3. Из истории становления права как учебной дисциплины 1.4. Развитие современной системы обучения праву 1.5 Основные концепции правового образования 1.6. Учебная литература по праву и планирование правового обучения в школе Раздел 2. О методических приемах правового обучения 2.3. Наглядность в обучении праву 2.4. Методика работы с юридическими документами Раздел 3. Межпредметные и внутрикурсовые связи в правовом обучении 3.4. Самостоятельная работа обучаемых по праву 3.5. Роль учителя в правовом обучении 4.1. Учитель права современной школы 4.2. Научная организация труда учителя права Раздел 5. Методики правового обучения в практике работы школ Раздел 6. Методика преподавания отдельных правовых тем 6.1. Проблемы методики преподавания отдельных отраслей частного права 6.3. Методика преподавания тем по вопросам правового регулирования экологии и образования 6.4. Преподавание уголовного права в школе Приложения Литература: Введение «Право есть искусство добра и справедливости, оно создано для пользы человечества», - заметили наши предки, подчеркнув тем самым глубокую функциональную значимость изучения юридических правил поведения, призванных обеспечить стабильное и счастливое общество. Не случайно потребность в более глубоком изучении его таинств не ослабевала в различные эпохи, приобретая то одни, то другие особенности. Социологические прогнозы о лидерстве правовых знаний и юридических наук на рубеже столетий оказались пророческими. Их восхождение на олимп началось в нашей стране в 90-е годы XX в., и теперь формирование конкурентоспособной личности, адекватно ориентирующейся в современном мире, невозможно без изучения комплекса правовых знаний. Рейтинговые исследования последних лет показывают популярность юридической профессии в мире, которая, однако, не всегда соответствует прямым интересам и желаниям личности, стремящейся проверить свои способности в различных сферах деятельности, где непременно пригодятся правовые знания. Обучение и воспитание относятся к древнейшему виду культурной деятельности людей. Приобретая определенный комплекс знаний и умений, человек всегда стремился передать их другим. Данная книга посвящена теоретическим и методическим особенностям обучения праву и адресована студентам, преподавателям, призванным обеспечить трансляцию сложных юридических конструкций и научных концепций обучаемым. В учебнике систематизирован опыт правового образования, накопленный на протяжении многих лет учителями-практиками в различных регионах России. Знакомство с разнообразными авторскими методиками, которые порой очень не похожи друг на друга, позволило, однако, выявить общие научные закономерности правового обучения, которые следует учитывать в своей работе педагогу, особенно начинающему. В них отражены основные дидактические единицы Государственного стандарта знаний, адресованного студентам высших учебных заведений РФ, обучающихся по специальности 03.27.00-Юриспруденция, получающих квалификацию «Учитель права». В Приложении представлен дополнительный материал, который может быть использован как студентами, молодыми специалистами, так и опытными профессионалами-практиками при работе с детьми в системе общего образования. Книга содержит различные рисунки, таблицы, схемы и другой наглядный материал, который позволит активизировать процесс правового обучения и воспитания граждан нашей страны. Действительно, сколько бы рекомендаций не давали нам специалисты-ученые, практика создает неисчислимое количество новых, интересных вариантов преподавания, изучения того или иного материала. В этой книге автор не пыталась сделать «открытия», оспорить отдельные понятия - хотелось всего лишь обобщить маленькую крупицу того опыта, который накопили за многолетнюю практику наши педагоги и юристы. Раздел 1. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРАВУ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА 1.1. Ответы на все сложности поставленных вопросов и пыталась дать Методика, главной задачей которой, по мнению специалистов, и было найти, описать и оценить способы обучения, которые бы оказались очень успешными и достигли хороших результатов. Предметом любой методики всегда выступал педагогический процесс обучения, который, как мы знаем, включает в себя и деятельность учителя, и работу учеников по освоению новых знаний. Слово «методика» имеет глубокие исторические корни и в буквальном понимании означает «способ познания», отвечая на вопрос: «Как я буду познавать ту или иную область жизни, общества, отношений людей между собой?» Нас интересует методика обучения праву - одной из самых таинственных и загадочных сфер человеческой жизни. В науке даже нет единого определения этому понятию. Общеизвестно, что система наук может быть условно разделена на естественные, общественные и технические науки. Это научная дисциплина, осуществляющая отбор юридического материала в школьный учебный пр