Теоретичний аналіз підготовки кваліфікованих спеціалістів у галузі спеціальної психології до психолого-педагогічного супроводу розумово відсталих дітей та їх сімей. Доцільність розробки сучасних підходів до підготовки майбутніх спеціальних психологів.
Аннотация к работе
Автором здійснено теоретичний аналіз підготовки кваліфікованих спеціалістів у галузі спеціальної психології до психолого-педагогічного супроводу розумово відсталих дітей та їх сімей. На підставі результатів теоретичного аналізу наукових праць за останні десятиліття з проблематики психологічної роботи із сімєю дитини з порушеннями інтелекту та підготовки майбутніх спеціалістів до неї, зроблено висновки про доцільність розробки сучасних підходів до підготовки майбутніх спеціальних психологів до психолого-педагогічного супроводу дітей з помірною розумовою відсталістю та їх сімей.Поява в останні десятиліття нових соціальних-психологічних проблем української сімї яка виховує дитину з порушеннями інтелекту змінює й з кожним роком ускладнює зміст психолого-педагогічної та психологічної роботи з нею, відповідно змінюється й зміст професійної підготовки фахівців цього профілю. Вважаємо, що створення для дітей з порушеннями інтелекту оптимального виховного середовища через посередництво поліпшення соціально-психологічного клімату сімї - одне з професійних завдань спеціального психолога в процесі психолого-педагогічного супроводу. Мета статті здійснити теоретичний аналіз розробки підходів до підготовки майбутніх спеціальних психологів до психолого-педагогічного супроводу дітей з помірною розумовою відсталістю та їх сімей. Для проведення необхідного аналізу літератури з досліджуваної проблеми ми обрали два основні напрями: по-перше, це аналіз джерел, що дають уявлення про основні проблеми професійної освіти на рівні вищої школи, зокрема про проблеми професійної підготовки майбутніх спеціальних психологів; по-друге, дисертаційні праці, що характеризують сучасну систему професійної підготовки майбутніх фахівців до роботи з сімями. У працях цих учених знаходимо думку про те, що професійна підготовка майбутніх психологів повинна здійснюватись у новій особистісно орієнтованій парадигмі, передбачати актуалізацію професійно важливих особистісних якостей, орієнтуватись на формування професійної компетентності психолога, а також створення системи професійних навичок, які дозволяють досягати професійного успіху, самореалізації, набуття професійної культури спілкування, професійної інтуїції, рефлексії.