Поняття, структура, критерії, показники і рівні професійно-управлінської компетенції керівника дошкільного навчального закладу. Ефективність технології функціонального та цільового управління системою фізичного виховання у дошкільних навчальних закладах.
Аннотация к работе
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТРоботу виконано на кафедрі дошкільної освіти Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. Науковий консультант: доктор педагогічних наук, професор Павлютенков Євген Михайлович, Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, завідувач кафедри управління розвитком загальноосвітніх та професійно-технічних закладів освіти. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Артемова Любов Вікторівна, Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, завідувач кафедри дошкільної педагогіки; доктор педагогічних наук, професор Волков Леонід Вікторович, Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Г.Сковороди; професор кафедри теорії та методики фізичного виховання; Захист відбудеться 20 червня 2002 р. о 14.30 на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.01 у Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова за адресою 01601, м.Київ-30, вул.Це призводить до того, що у практиці управління системою фізичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах мають місце суттєві недоліки, а саме: існуюча система управління не завжди буває адекватною обєкту управління; розвиток управляючої системи відстає від розвитку дошкільного навчального закладу, в ній відбуваються не системні, а локальні зміни, які не дають бажаного ефекту. Актуальність програмно-цільового управління системою фізичного виховання і необхідність його теоретичної розробки й визначили тему дисертаційного дослідження “Теоретичні засади та технологія управління системою фізичного виховання дітей дошкільних навчальних закладів”. Загальна гіпотеза дослідження полягає в припущенні того, що управління системою фізичного виховання дітей дошкільних навчальних закладів набуває ефективності, якщо його технологія ґрунтується на теоретичних засадах, які відображають специфіку системного, структурно-функціонального управління та яка забезпечить підвищення рівня професійно-управлінської компетенції завідувача з фізичного виховання дітей. Загальна гіпотеза знаходить свій прояв у робочих гіпотезах, а саме: управління системою фізичного виховання дітей дошкільних навчальних закладів буде ефективним за умов: опанування керівниками дошкільних навчальних закладів технології структурно-функціонального управління системою фізичного виховання дітей, методами програмно-цільового управління; Відповідно до поставлених завдань були використані методи дослідження: а) теоретичні: аналіз літературних джерел вітчизняних і зарубіжних авторів з питань управління закладами освіти, нормативно-правових документів з питань управління закладами освіти, їхнього розвитку, системи фізичного виховання дітей, перспективного педагогічного досвіду керівників, інструкторів фізичної культури з управління системою фізичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах;Встановлено, що поняття “управління системою фізичного виховання дітей” ґрунтується на визначенні сутності такого феномену - як управління, що є тим важелем, тією рушійною силою, яка спрямована на активізацію людини шляхом створення оптимальних умов для прояву та розвитку її творчого потенціалу. В.Пікельна доводить, що управління - це упорядкованість системи; послідовне виконання функцій управління; вплив на будь-яку систему, при якому досягається мета; керівництво колективом людей, складний цілеспрямований процес впливу управляючої системи на обєкт, яким управляють, що здійснюється за конкретною технологією та за допомогою системи різних методів і технічних засобів; вплив на колективи людей щодо координації та узгодженості їхньої діяльності; організація процесів, сукупності явищ, властивість яких проявляється як функція збереження та розвитку цієї сукупності, де стійкість і визначеність явищ, процесів засновані на певній переробленій інформації. Хоча дошкільний навчальний заклад, як і школа, - це комплексна багаторівнева система, це обєднання педагогів, вихователів, дітей та батьків щодо реалізації цілей, завдань, змісту навчально-виховного процесу, частиною якого є система фізичного виховання дошкільників, яка потребує управління.