Узагальнення і нове вирішення наукової проблеми формування громадянської компетентності майбутніх учителів, що полягає у визначенні методологічних засад і концептуальних основ формування у педагогічному вищому навчальному закладі освітнього середовища.
Аннотация к работе
Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРеалізації гуманітарного потенціалу фізичної підготовки значною мірою сприяє орієнтація її змісту на формування різнобічно розвиненої особистості майбутнього офіцера-прикордонника, у мотиваційно-ціннісній свідомості якого важливу роль відведено самопізнанню психофізіологічних особливостей свого організму. До основи фізичної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників покладено органічну єдність її складових: фізичної досконалості, мотиваційно-ціннісних орієнтацій і фізкультурно-спортивної діяльності, де самопізнання виступає основою й початковим щаблем їхнього формування. Тому дослідження шляхів підвищення рівня фізичної підготовки молоді (один із них - самопізнання) є актуальним, і цей процес підсилюється низкою суперечностей між: широкими можливостями процесу фізичної підготовки для всебічного самопізнання особистості та обмеженим його використанням у практичній діяльності у вищому військовому навчальному закладі (ВВНЗ); актуалізацією самопізнання майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фізичної підготовки й недостатнім обґрунтуванням компонентів і педагогічних умов, спрямованих на забезпечення цього процесу; прагненням курсантів пізнавати себе й відсутністю педагогічного керівництва цим процесом. Актуальність проблеми, її недостатня наукова розробленість та наявні суперечності визначили тему дисертаційного дослідження: «Формування готовності до самопізнання майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фізичної підготовки». Для розвязання поставлених завдань використано комплекс методів дослідження: теоретичні - аналіз літературних джерел з проблеми дослідження, синтез, порівняння, моделювання - з метою уточнення сутності, змісту і структури самопізнання особистості та розробки моделі формування готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до самопізнання в процесі фізичної підготовки у ВВНЗ; емпіричні-анкетування, інтервювання, бесіда та спостереження - з метою здійснення системно-ситуативного аналізу педагогічних умов формування готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до самопізнання в процесі фізичної підготовки у ВВНЗ; педагогічний експеримент - з метою виявлення ефективності впливу компонентів та педагогічних умов на формування готовності до самопізнання майбутніх офіцерів-прикордонників; методи математичної статистики - з метою опрацювання отриманих результатів і встановлення кількісних залежностей між досліджуваними явищами.У першому розділі - «Теоретичні основи процесу самопізнання майбутніх офіцерів-прикордонників» - розглядаються питання про самопізнання як психолого-педагогічний феномен особистості, зміст і структуру самопізнання, фактори впливу на формування готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до самопізнання. У літературі детально розглянуто два компоненти вивчення самопізнання - результативний (побудова уявлення про себе, образ «Я», Я-концепція) і процесуальний (вивчення джерел, механізмів, прийомів і рівнів розвитку самопізнання (І. Максименко) визначено структуру самопізнання, яка є поєднанням трьох складових: когнітивної, афективної, поведінкової та низку специфічних рис самопізнання (усвідомлена частина психіки; передбачення перетворення «субєкта в собі» на «субєкта для себе»; оцінювально-критичний характер самопізнання; спрямованість на власний духовний світ людини, як «усередину», так й «назовні» себе). У другому розділі - «Обґрунтування впливу сукупності компонентів готовності й педагогічних умов на формування самопізнання майбутніх офіцерів-прикордонників» - розглянуто питання про компоненти готовності та педагогічні умови формування готовності до самопізнання майбутніх офіцерів-прикордонників, взаємозвязок між ними, критерії, рівні такої готовності. У третьому розділі - «Реалізація сукупності компонентів готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до самопізнання та педагогічних умов у процесі фізичної підготовки» - розглянуто питання про організацію і проведення експериментальної роботи, стан сформованості готовності до самопізнання у майбутніх офіцерів-прикордонників, експериментальне дослідження впливу компонентів на формування готовності до самопізнання.У дисертаційному дослідженні здійснено теоретичне узагальнення та експериментальна перевірка ефективності формування готовності до самопізнання майбутніх офіцерів-прикордонників під впливом визначеного комплексу взаємозвязаних компонентів. Під готовністю майбутніх офіцерів-прикордонників до самопізнання в процесі фізичної підготовки розуміємо інтегративну особистісну властивість курсанта, що характеризується наявністю системи знань і сформованих умінь, самосвідомості, переконаності в особистій значущості самовдосконалення.