Теоретичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наукКонцептуальні засади професійної підготовки майбутніх фахівців досліджували вітчизняні вчені (В.І.Бобрицька, О.А.Дубасенюк, Т.І.Коваль, А.О.Лігоцький, Л.О.Хомич, Я.В.Цехмістер М.Г.Чобітько та ін.), зокрема професійну підготовку майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту розглянуто в працях вітчизняних (Г.М.Арзютова, О.Ц.Демінського, В.І.Завацького, А.П.Коноха, Л.П.Сущенко, О.В.Тимошенка, Б.М.Шияна, Ю.М.Шкребтія та ін.) і російських (Л.Е.Варфоломеєвої, М.Я.Виленського, Г.А.Степанової та ін.) науковців. Актуальність і доцільність дослідження проблеми зумовлені також необхідністю подолання суперечностей, які виникають між: - соціальною потребою суспільства у фахівцях з адаптивного фізичного виховання та недостатньою розробкою теоретичних і методичних засад професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах; сучасними вимогами, що висуваються до фахівця з адаптивного фізичного виховання, і недостатнім рівнем професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах; Обєктивна потреба і соціальне значення виховання здорової нації, необхідність удосконалення фізкультурної освіти для забезпечення ефективної діяльності фахівців нової генерації, недостатня теоретична розробка змісту, форм і методів професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах визначили тему дисертаційного дослідження: “Теоретичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах”. Для розвязання означених завдань, досягнення мети й перевірки гіпотези використовувався комплекс загальнонаукових методів: теоретичних - метод концептуально-порівняльного аналізу, за допомогою якого зіставлялися наявні у психолого-педагогічної літературі та у літературі з теорії і методики адаптивного фізичного виховання теоретичні підходи до визначення й обґрунтування концепції професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах; метод структурно-системного аналізу, який було використано для розробки моделі професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах та аналізу результатів її впровадження у практичну діяльність вищих навчальних закладах України; метод узагальнення та систематизації, який дозволив зробити висновки при зясуванні теоретичних і методичних засад професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладання; емпіричних - локальний педагогічний експеримент щодо впровадження моделі професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах; методи анкетування, тестування, педагогічного спостереження, самоспостереження, реєстрації результатів, статистичної обробки одержаних даних для аналізу стану проблеми в практичній діяльності вищих навчальних закладів ІІІ-IV рівнів акредитації, відбору методик оцінювання ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах, методи математичної статистики, зокрема t-критерій Стьюдента та факторний аналіз, використовувалися для обробки результатів педагогічного експериментуУ другому розділі “Проблема професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у теорії і практиці вищої освіти” охарактеризовано проблему професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у педагогічній теорії; розглянуто сутність професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах; проаналізовано сучасний стан професійної підготовки майбутніх фахівців з адаптивного фізичного виховання у вищих навчальних закладах України. Виявлено складові професіоналізму фахівця з адаптивного фізичного виховання, до яких віднесено професіоналізм діяльності й особистості фахівця з адаптивного фізичного виховання; нормативну регуляцію; мотивацію на саморозвиток і професійні досягнення; рефлексивну самоорганізацію; творчий інноваційний потенціал особистості фахівця з адаптивного фізичного виховання; належний рівень здоровя, фізичних і психічних кондицій у фахівця з адаптивного фізичного виховання.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ