Педагогическое творчество как проектирование личности ученика, направленное на принятие самостоятельных решений в неожиданных ситуациях. Мастерская – форма проведения учебных занятий. Сущность принципа равенства участников образовательного процесса.
Аннотация к работе
Ни у учителя, ни у ученика не возникает вопросов: стоит ли так работать? Развитию творческого потенциала учителя и учеников способствует использование в учебном процессе различных образовательных технологий, в частности, технологии педагогических мастерских. Ученики теряют страх совершить ошибку, страх осуждения за неправильную мысль, опасение не справиться с заданиями, не угадать, что задумано учителем. Предложенный в третьей колонке таблицы план урока не является инвариантом, возможны изменения, но обязательными на учебном занятии являются следующие ситуации: проявление субъектного опыта учащихся; «разрыв» нового знания, несогласование с прежними представлениями; самооценки; а также предъявление выполненных заданий одноклассникам и их последующая коррекция, коллективно распределенная деятельность, некоторая «отстраненность» учителя, который не навязывает свои оценки, часто сам выполняет задания и предлагает свои варианты. Если в традиционном обучении учитель дает знания и предполагается, что учащиеся их берут заранее «упакованными», структурированными, что учащийся - «белый лист бумаги», на котором можно писать, то мастерские начинаются с того, что по каждому важному вопросу, по которым они проводятся, вначале организуется выдвижение учащимися своих гипотез, суждений, построение моделей, схем.Учителя и методисты проявляют большой интерес к современным образовательным технологиям. Образование может стать мощным стимулом прогрессивных трансформаций в стране при условии владения выпускниками учебных заведений функциональной грамотностью и универсальными умениями: делать выбор в ситуации неопределенности, ненасильственно решать проблемы, адекватно оценивать ситуацию, ставить цели собственной деятельности, планировать и организовывать деятельность, работать в команде, оценивать полученные результаты. Этими компетенциями учащиеся овладевают на учебных занятиях, построенных на основе принципов личностно-ориентированных технологий. В технологии мастерских главное - не сообщить и освоить информацию, а передать способы работы, а не конкретные знания - очень непростая задача для учителя. Мастерская - это нетрадиционная форма организации личностно-ориентированного образовательного процесса, которая предполагает самостоятельную поисковую, исследовательскую, творческую деятельность учащихся по построению собственных знаний и личностных смыслов, собственной картины мира и ценностного отношения к нему.