Социокультурные аспекты истории развития музыкальной педагогики. Музыкальные формы и развитие музыкальности. Специфика подбора музыкального материала к урокам классического танца. Музыкальность в хореографии. Задачи и специфика работы концертмейстера.
Аннотация к работе
Глава I. Теоретические основы музыкального оформления урока классического танца 1.1 Степень изученности темы курсовой работы 1.2 Понятийный аппарат 1.3 Социокультурные аспекты истории музыкальной педагогике 1.4 Музыкальные формы 1.5 Развитие музыкальности 1.6 Музыкальность в хореографии 1.7 Специфика подбора музыкального материала к урокам классического танца 1.8 Задачи и специфика работы концертмейстера 1.9 Разработать пример музыкального оформление урока Заключение Список литературы Введение Музыкальный материал, используемый на уроках, должен быть не только тщательно продуман в плане соответствия движениям классического танца, но и грамотно подобран в смысле стилевого и жанрового разнообразия, художественной направленности - только тогда он будет способствовать воспитанию музыкального вкуса учащихся, эмоционально-ценностного отношения к искусству. В работе по подбору музыкального материала необходимо учитывать ряд требований, без выполнения которых музыкальное воспитание в целом и грамотно звуковое оформление процесса обучение народно-сценическому танцу не будет успешно. Музыка в полной мере должна отражать характер и образно-эмоциональный строй каждой учебной или танцевальной комбинации, подчеркивать метро -ритмические, темпо-динамические и структурные компоненты учебно-танцевальный заданий. Концертмейстер всеми исполнительскими средствами призван создать звуковую атмосфера, благоприятную для освоения студентами технических и образно-эмоциональных качеств учебно-танцевального материала. Он должен добиться истинной этнической и стилевой манеры звучания и гармонической связи интонационных, метро ритмических, темповых и динамических выразительных средств музыки и танца. Нарская Т.Б. Классический танец. Ваганова А.Я Основы классического танца была издана в 1934 году. Р.А. Валькова, Музыкальное оформление уроков хореографических дисциплин, сборник Хореография в зеркале издательской продукции. Через танец люди выражали свои эмоции, будь то танец о дожде, молитва солнцу, молитва плодородия земли, о защите и прощение за грехи.[14] КОНЦЕРТМЕ?ЙСТЕР - первый, “главный” музыкант в какой-либо группе оркестра (напр., концертмейстер первых скрипок, вторых скрипок, альтов, виолончелей и т. п.). На первом курсе студенты знакомятся с такой музыкальной формой, как полифония, и такими её видами, как имитация, канон и фуга.