Теоретические основания обучения классическому танцу учащихся младших классов хореографических училищ: личностно-ориентированный подход - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Теоретические основания обучения классическому танцу учащихся младших классов хореографических училищ: личностно-ориентированный подходДиссертация выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Кашекова Ирина Эмильевна, доктор педагогических наук, профессор, Институт культурологи образования Российской академии образования, заместитель директора по науке Защита состоится «23» июня 2014 г. в «10:00 » часов на заседании диссертационного совета Д 210.010.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук при федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств» по адресу: 141406, Московская обл., г. С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств». Автореферат размещен на сайте Московского государственного университета культуры и искусств http://www.msuc.org и на сайте Высшей аттестационной комиссии Министерства образования и науки РФ: http://vak.ed.gov.ru.Многолетний опыт обучения будущих артистов балета показывает, что развитие танцевальных умений и навыков у учащихся младших классов требует теоретической разработки педагогической модели личностно-ориентированного подхода в обучении, которая, на наш взгляд, позволит адекватно раскрыть возможности и особенности обучения учеников младших классов в возрасте от 10 до 12 лет в учебно-творческом процессе хореографических училищ. Анализ теоретических оснований обучения классическому танцу учащихся младших классов хореографических училищ показывает, что опыт применения научно обоснованных технологий не систематизирован, и, соответственно, теоретические изыскания проходят недостаточно эффективно. В условиях реальной педагогической практики хореографических училищ поиск эффективных оснований процесса обучения классическому танцу учащихся младших классов показывает, что педагогу необходимо уметь сочетать работу с отдельным учеником с работой в группе, что может быть эффективным лишь на основе личностно-ориентированного подхода. Решение данной проблемы путем внедрения личностно-ориентированной педагогической модели обучения классическому танцу учащихся младших классов хореографических училищ позволит привести к развитию их творческой и личностной индивидуальности. В настоящем диссертационном исследовании рассмотрен и обобщен опыт изучения теоретических принципов обучения классическому танцу учащихся младших классов при том, что аналогичный опыт на основании личностно-ориентированного подхода в профильной литературе специально не рассматривался.В первой главе «Теоретические основания технологий обучения классическому танцу учащихся младших классов хореографических учебных заведений» рассматривается состояние проблемы в специальной, педагогической, методической литературе; теоретические подходы к процессу обучения классическому танцу; состояние технологий обучения классическому танцу учащихся младших классов хореографических училищ. В первом параграфе первой главы «Личностно-ориентированный подход как методологическая основа обучения классическому танцу в хореографических училищах» рассматривается личностно-ориентированный подход как методологическая основа обучения классическому танцу учащихся младших классов хореографических училищ. Проведенный теоретический анализ показывает, что современному педагогу классического танца следует серьезное внимание уделять теории и технологии подачи материала учащимся младших классов хореографических училищ на основе личностно-ориентированного подхода. Во втором параграфе первой главы «Теоретические взгляды на процесс обучения классическому танцу учащихся младших классов хореографических училищ на основе личностно-ориентированного подхода» определяются основные характерные особенности преподавания классического танца в младших классах хореографических училищ. Во второй главе «Совершенствование процесса обучения классическому танцу учащихся младших классов хореографических училищ на основе личностно-ориентированного подхода» показана разработка повышения качества преподавания классического танца в младших классах хореографических училищ, изложены результаты эксперимента: выбор критериев и показателей для оценки эффективности предложенной модели преподавания, организация эксперимента, методика обработки полученных данных.Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ: 1. Овчинникова Е.В. Личностно-ориентированный подход в преподавании классического танца у детей младших классов хореографических училищ // Педагогика искусства. Современная программа и методология классического танца на начальном уровне хреографического образования / Е.В.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА