Структурно-функциональная модель формирования познавательной самостоятельности студентов специальности "Автомобиле- и тракторостроение". Организация педагогического процесса на основе интегративного подхода в преподавании общепрофессиональных дисциплин.
Аннотация к работе
Челябинский машиностроительный техникумАнализ состояния проблемы изучения и формирования познавательной самостоятельности студентов специальности 190201 «Автомобиле-и тракторостроение» в среднем специальном учебном заведении показал, что в определении познавательной самостоятельности существует множество точек зрения, ведущей из них является рассмотрение ее как свойства личности, характеризующегося стремлением и умением студентов без непосредственной помощи преподавателя овладевать знаниями и способами деятельности, решать познавательные задачи с целью дальнейшего преобразования и совершенствования окружающей действительности. Опираясь на понятия «самостоятельность», «познание», «познавательная самостоятельность», «формирование», «процесс», мы уточнили понятия «познавательная самостоятельность студента среднего специального учебного заведения» и «формирование познавательной самостоятельности студента среднего специального учебного заведения». Под познавательной самостоятельностью студента среднего специального учебного заведения мы понимаем свойство личности, проявляющееся в готовности и умении студента рационально, без помощи преподавателя, но под его руководством, во-первых, организовывать свою самостоятельную познавательную деятельность по овладению знаниями и способами деятельности в процессе целенаправленного поиска, во-вторых, решать познавательные и профессиональные задачи с целью дальнейшего самосовершенствования и преобразования окружающей действительности. Формирование познавательной самостоятельности студента среднего специального учебного заведения трактуется нами как процесс целенаправленного и организованного развития качества личности студента, основу которого составляет его готовность и умение рационально, без помощи преподавателя, но под его руководством, организовывать свою самостоятельную познавательную деятельность и решать познавательные и профессиональные задачи с целью самосовершенствования и преобразования окружающей действительности. Теоретической основой исследования проблемы формирования познавательной самостоятельности студентов специальности 190201 «Автомобиле-и тракторостроение» среднего специального учебного заведения в ходе изучения общепрофессиональных дисциплин выступают личностно ориентированный, деятельностный, рефлексивный и интегративный подходы.