Теорія і практика застосування комп’ютерних технологій у загальноосвітніх і професійних навчальних закладах Польщі - Автореферат

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИДисертаційне дослідження присвячене виявленню та аналізу теоретико-методологічних і методичних основ застосування компютерів та інформаційних технологій у навчальному процесі загальноосвітніх і професійних шкіл, а також вищих навчальних закладів, які готують майбутніх учителів інформатики. Розкрито організаційно-педагогічні, економічні, технічні та інші умови ефективного використання компютерних технологій у загальноосвітній і професійній школі; залежність ефективності навчання-учіння від рівня фахової підготовки викладача, його бажання підвищувати свою кваліфікацію, від забезпечення навчального закладу технікою та інформаційними програмами. Виявлено можливості використання в процесі підготовки викладачів інформатики педевтологічних теорій, а саме: теорії професійної майстерності, функціональної орієнтації навчання викладачів, синергетичного підходу, проекту програми навчання викладачів (за А.Пірсоном). Вперше в польській педагогіці здійснено експериментальне дослідження ефективності застосування компютерів під час вивчення деяких загальноосвітніх курсів, а також тестове дослідження рівня знань з інформатики учнів і вивчення думок учителів щодо необхідності підвищення їхньої кваліфікації з інформатики. Изложены результаты изучения исторического аспекта проблемы использования компьютера в процессе обучения, проанализирована эффективность первого опыта введения основ информатики в общеобразовательных и профессиональных школах, а также выявлены возможности использования компьютеров при изучении гуманитарных и специальных предметов.Водночас виявилося, що у ході застосування компютерних технологій у навчанні необхідно перебороти ряд суттєвих перешкод, серед яких відсутність підготовлених викладачів у галузі програмування і обслуговування компютерного обладнання, необхідної кількості компютерів, дидактичних програм. Згідно з курсом на реформування викладач зобовязаний змінити свої дії, які традиційно відображали виконувані ним до останнього часу функції інформатора, інструктора та екзаменатора, натомість взяти на себе функції підтримки та допомоги учням у їхньому розвитку. Змінюються також відносини між викладачем і учнями. В обґрунтованій автором концепції навчання викладачів інформатики пропонується скористатися деякими загальними підходами і теоріями навчання. Таким чином, потреба поліпшення теоретичної і практичної підготовки викладачів до вивчення інформатики і використання компютерних технологій, недостатня розробленість теоретичних і практичних аспектів цієї проблеми зумовили вибір теми нашого дослідження, а саме: “Теорія і практика застосування компютерних технологій у загальноосвітніх і професійних навчальних закладах Польщі”.Перший розділ дисертації - “Компютери у шкільній освіті” - складається з трьох параграфів: 1) історичний нарис застосування компютерів у процесі навчання-учіння; 2) перші результати впровадження в школі предмета “основи інформатики”; 3) перші спроби застосування компютерів для навчання інших предметів. Вже у перші роки застосування ЕОМ розпочинаються дослідження, повязані з розробкою машин спеціально з навчальною метою, з вивченням їх дидактичних можливостей як ефективного засобу індивідуалізації навчального процесу, активізації пізнавальної діяльності учнів. Застосування компютерних технологій навчання у школах активізувало науково-дослідний пошук психологів, педагогів, спрямований на визначення дидактичних можливостей компютера, його ролі та місця у навчальному процесі. Важливим завданням впровадження інформатики в школу вважалося створення необхідних умов для користування компютером при вивченні математики, фізики, хімії, в процесі трудового навчання та ін. Період 1980 - 1990 років був дуже складним для організації вивчення інформатики в школах: одночасно з обладнанням у школах компютерних лабораторій доводилося розробляти навчальні матеріали, організовувати курси для підготовки викладачів інформатики.Швидкий розвиток інформатики і обчислювальної техніки, широке використання в різних галузях народного господарства компютерів зумовили розгортання в багатьох країнах світу, в тому числі в Польщі, педагогічних досліджень, повязаних з інформатизацією шкільної освіти і з використанням в навчально-виховному процесі компютерних технологій. У загальноосвітніх і професійних школах створюються компютерні лабораторії, організовується вивчення навчального предмета “Основи інформатики”, здійснюються численні спроби використання компютерних технологій у процесі вивчення загальноосвітніх і спеціальних предметів. В Польщі такими компютерами можуть бути компютери, сумісні з ІВМ РС і з програмним забезпеченням фірми Microsoft. Світовий і польський досвід переконують, що ефективність інформатизації шкільної освіти істотно залежить від якості підготовки викладачів до навчання інформатики і до використання у навчальному процесі компютерних технологій.

2. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ