Розкриття історичного аспекту проблеми та сутності понять "музичне виховання", "музична освіта", "культурні традиції". Обґрунтування необхідності удосконалення музичного виховання. Порівняльний аналіз даних аспектів в освітніх системах Японії та України.
Аннотация к работе
Зміст Вступ Розділ 1. Теоретичні засади теорії і практики музичного виховання у Світовій культурі 1.1 Теоретичні основи музичного виховання дітей 1.2 Форми й методи музичного виховання в Україні 1.3 Теорія і практика музичного виховання в Україні Висновки до розділу 1 Розділ 2. Аналіз форм та методів музичного виховання у Світовій культурі 2.1 Тенденції розвитку музичної освіти в Японії 2.2 Теорія і практика музичного виховання в країнах Сходу 2.3 Порівняльний аналіз музичної освіти в Японії та Україні Висновки до розділу 2 Загальні висновки Список використаних джерел музичний виховання японія україна Вступ Сьогодні перед освітньою системою постають нові завдання, великого значення набуває виховання творчої особистості, розвиток її здібностей, створення умов для розкриття креативності як важливої складової її формування. Одним із найважливіших завдань, що постає перед педагогом у навчальному закладі є музично-естетичний та творчий розвиток дитини, формування її музичних здібностей. Музика впливає безпосередньо на почуття дитини, допомагає їй пізнавати світ, активно формує її ставлення до навколишнього. Питання освітньої політики в сучасній культурі, зокрема в Японії, досліджують українські вчені: В. Пронніков, В. Ладанов, О. Михайличенко, Ю. Михайлова, Н. Репетюк, В. Кравець. Проте не багато дослідників займаються проблемою порівняння музичного виховання України і країн Сходу, що і зумовило вибір теми курсового дослідження: Розвиток теорії і практики музичного виховання у Світовій культурі. Музика і пов’язана з нею діяльність можуть визвати в дитини особливу потребу, бажання спілкуватися з нею, а по мірі можливості і розмислювати в ній (термін Д.Б. Кабалевського). Таким чином, музично-естетичне виховання являється не самоціллю, а засобом всебічного, гармонійного розвитку особистості. У процесі музичного виховання особливо успішно формуються моральні якості дитини [1, C. В. Сухомлинський називав музику могутнiм засобом естетичного виховання.