Теорія і практика домашньої освіти в Україні у першій половині ХХ століття - Автореферат

бесплатно 0
4.5 137
Аналіз розвитку домашньої освіти, етапи та нормативна основа діяльності гувернерів в Україні в першій половині ХIХ століття. Методи та форми діяльності домашніх наставників і вчителів. Можливості використання досвіду роботи гувернерів у сучасних умовах.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Теорія і практика домашньої освіти в Україні у першій половині Х?Х століттяРобота виконана в Харківському національному педагогічному університеті імені Г.С. Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, професор Якушко Наталія Михайлівна, Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. кандидат педагогічних наук, доцент Корх-Черба Оксана Володимирівна, Харківська державна академія фізичної культури, доцент кафедри гімнастики, спортивних танців і фітнесу. Захист відбудеться «16» березня 2009 року о 1300 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 64.053.06 у Харківському національному педагогічному університеті імені Г.С. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Харківського національного педагогічного університету імені Г.С.Надання освіти відповідно до індивідуальних нахилів та здібностей кожного, створення особистісно орієнтованого педагогічного процесу зумовлюють важливе значення системи домашньої освіти на державному рівні з метою спрямування домашнього виховання і навчання на максимальне розкриття особистості дитини, оптимізації її всебічного гармонійного розвитку. Умовою успішного виконання завдання оптимізації домашньої освіти є вивчення та використання в сучасному домашньому навчанні й вихованні традицій української системи домашньої освіти, осмислення та усвідомлення історико-педагогічного досвіду, звернення до теоретичних прогресивних педагогічних здобутків, методів і форм практичної діяльності домашніх наставників і вчителів першої половини Х?Х століття. Домашнє навчання та виховання в першій половині Х?Х століття висвітлено в мемуарній літературі (С. Разом з тим проведений аналіз численних наукових праць дозволяє зробити висновок, що на сьогодні в педагогічній науці проблема отримання освіти в системі домашнього навчання та виховання досліджена недостатньо повно, не узагальнено погляди вітчизняних та зарубіжних педагогів і просвітників із зазначеного питання, не розкрито зміст домашньої освіти, досвід практичної діяльності гувернерів в Україні у першій половині Х?Х століття, оскільки саме в цей період домашня освіта розвивалась під впливом теоретичних ідей Г. Теоретико-методологічну основу дослідження становлять: теорія наукового пізнання з її вимогами обєктивності й доказовості; концептуальні ідеї філософії, психології, педагогіки про людину як найвищу цінність суспільства; положення про діалектичний взаємозвязок, взаємозумовленість і цілісність явищ у суспільстві та необхідність їх вивчення в конкретно-історичних умовах; єдність особливого і загального, національного і загальнолюдського, історичного і логічного; концептуальні положення нормативних документів щодо освіти України (Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національна доктрина розвитку освіти в Україні у ХХ? столітті, Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, концепції національної системи і педагогічної освіти); наукові положення і факти з історії освіти України (С.У першому розділі «Теоретичні питання становлення домашньої освіти в Україні у першій половині Х?Х століття» на підставі аналізу монографій, дисертацій, науково-методичних збірників, періодичних видань досліджено стан вивчення проблеми становлення домашньої освіти. На основі використання історико-педагогічної літератури, архівних джерел розкрито витоки та генезис домашньої освіти в Україні, схарактеризовано нормативну основу діяльності домашніх наставників і вчителів у першій половині Х?Х століття, на основі вивчення та аналізу науково-педагогічної літератури, нормативних документів Міністерства народної освіти обґрунтовано етапи розвитку діяльності гувернерів як професійних учителів в Україні, проаналізовано особливості змісту домашньої освіти у зазначений історичний період. Нормативна основа діяльності домашніх учителів визначалась Височайше затвердженими «Додатковими правилами до статуту 8 грудня 1828 року» від 12 липня 1831 року; Положенням про домашніх наставників і вчителів 1 липня 1834 року; додатковими правилами до Положення 1 липня 1834 року; Положенням Комітету Міністрів 11 грудня 1834 року; Положенням про спеціальні іспити від Міністерства народної освіти 1 березня 1846 року; Положенням про пенсії та одноразові допомоги домашнім наставникам і вчителям 25 лютого 1853 року та постановами уряду.

План
Основний зміст дисертації

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?