Разработка учебной программы по информатике для старших классов на основе сочетания поурочного планирования и проектного метода. Основополагающая концепция школьного курса информатики. Тематическое планирование курса информатики для IX и X классов.
Аннотация к работе
Глава I. Педагогические основы планирования программы по информатике для старших классов 1.1 Теоретические основы преподавания информатики в общеобразовательной школе 1.2 Организация разработки учебной программы по информатике для старших классов на основе сочетания поурочного планирования и проектного метода 1.3 Организация контроля знаний по информатике в старших классах на основе тестирования Глава II. Содержание тематической программы информатики для старших классов 2.1 Основополагающая концепция школьного курса информатики 2.2 Тематическое планирование курса информатики для X класса 2.3 Тематическое планирование курса информатики для XI класса Заключение Список использованной литературы Введение Актуальность исследования. Главным направлением развития образования в Российской Федерации остается информатизация всех его уровней и структур. Первый этап процесса информатизации можно считать завершенным - абсолютное большинство школ оборудовано достаточным количеством компьютеров и выходом в Интернет. Текущие процессы накопления и классификации цифровых образовательных ресурсов по всем предметам, использования их в процессе обучения, поиск и создание собственных мультимедийных продуктов учителями школ привели к необходимости перехода средних общеобразовательных учреждений на новый уровень использования информационных технологий, способствующих формированию профессиональной компетентности. Объект исследования: процесс обучения информатике в средней общеобразовательной школе. информатика школьный курс тематический Предмет исследования: разработка программы обучения информатике учащихся в средней общеобразовательной школе на основе информационно-коммуникационных технологий в старших классах (X-XI). В соответствии с целью и предметом выдвинута следующая гипотеза исследования: разработка программы обучения на основе нечетких характеристик интеллектуальных способностей ученика и сложности содержания образования, обеспечивающей внедрение новых методов проектирования учебных занятий, предоставление экспертных советов учителю, создание условий его личной включенности в процессе проектирования урока, может обеспечить повышение качества результатов обучения информатике учащихся средней школы. Разработать технологию выбора оптимальных методов обучения информатике, основываясь на дидактических принципах использования ИКТ в процессе обучения с условием разработки учебной программы по информатике для старших классов на основе сочетания поурочного планирования и проектного метода 3. Соотнесение информатики с естественнонаучной дисциплиной привносит в нее логику, свойственную именно этой дисциплине и отражающую основные этапы дознания: предмет познания (феномен), инструмент познания (как правило, это модель), область применения (где используются результаты познания) [3]. На этой платформе был разработан учебный комплект для основной школы в рамках программы Академический учебник (авторы: А.А. Кузнецов, С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина, Э.В. Миндзаева). Между ними не вращается колесо причинности - так в свое время иллюстрировал эту мысль Ф. Ницше.