Движение за новое воспитание. Процесс реализации альтернативной технологии обучения. Отношения между детьми и ценностные ориентации в их создании. Использование новых материальных средств обучения и воспитания (типография, рукописные учебные пособия).
Аннотация к работе
С озда тель и руководитель экспериментальной сельской начальной школ ы , где реализовал свою а льтернативную технологию.Классификационные параметры технологии По уровню применения : общепедаго ги ческая. По ориентации на личностные структуры : СУД (способы умственных действий ЗУН СДП (сферы действенно практической) По характеру содержания : воспитывающая обучающая, светская, гуманистическая, общеобразовательная. По категории обучаемых : массовая.Целевые ориентации Всестороннее ВОСПИТАНИЕКОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ положения Обучение - процесс приодосообразный, проходит естественно, в соответствии с развитием; учитываются особенности возраста и разнообразие способностей детей. Используются новые материальные средства обучения и воспитания (типография, рукописные учебные пособия).Особенности организации В школе Френе: нет обучения , а есть разрешение проблем, пробы, экспериментирование, анализ, сравнение; нет домашнего задания , но постоянно задаются вопросы - дома, на улице, в школе; нет уроков от звонка до звонка; нет отметок , но отмечаются личные продвижения - через взаимооценивание детей и педагогов; нет ошибок - бывают недоразумения, разобравшись в которых совместно со всеми, можно их не допускать; нет программ , но есть индивидуальные и групповые планы; нет традиционного учителя , но учат сами формы организации общего дела, проектируемые педагогом совместно с детьми; педагог никого не воспитывает, не развивает , а участвует в решении общих проблем; нет правил , но классом правят принятые самими детьми нормы общежития; нет назидательной дисциплины , но дисциплинирует само ощущение собственной и коллективной безопасности и совместного движения; нет класса в общем смысле , а есть детско-взрослая сообщность.Особенности методики Метод проектов. Класс - открытая для общения и участия других система: дети приглашают к себе, сами ходят к другим,переписываются, п утешествуют.Поощряются кооперация и сотрудничество,но не конкуренция и соревнование.Самоуправление В школе создается кооператив, во главе которого стоит выборный совет, руководящий самообразованием учащихся.