Формирование умений решать педагогические задачи в ходе профессиональной подготовки, этапы и направления данного процесса. Типы задач: аналитические, ориентационные, прогностические и смешанные. Их содержание и управление, перспективы разрешения.
Аннотация к работе
Этап развития умения ставить педагогические задачи и разделять их на задачи по обучению и задачи по воспитанию, решения которых отличаются друг от друга. Ведь знание вида задачи дает способ ее решения, ибо для разных видов задач имеются свои общие подходы их решения. Первым признаком, по которому задачи делятся на виды, является характер требования задачи. Учитель называет хорошую оценку за работу другого ученика, который обычно имеет меньшие успехи в учебе, чем на этот раз, Гончарова. Учителя, считающие необходимым формировать «аппетит» к знаниям, правы в том, что воспитание высокой мотивации учения у учащихся является одной из главных задач обучения и воспитания.