Цель образовательной технологии – развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные явления). Признаки критического мышления.
Аннотация к работе
Технология развития критического мышления: научно-методическое осмыслениеОсновная идея - создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работают, сознательно с учителем активно работают, сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют знания, новые идеи, чувства или мнения об окружающем мире. Деятельность учащихся на данной стадии: ученик "вспоминает", что ему известно по изучаемому вопросу (делает предположения), систематизирует информацию до ее изучения, задает вопросы, на которые хотел бы получить ответ. Деятельность учащихся: ученик читает (слушает) текст, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях или ведет записи по мере осмысления новой информации. Деятельность учащихся: учащиеся соотносят "новую" информацию со "старой", используя знания, полученные на стадии осмысления. Синквейн; Возвращение к ключевым словам; Создание кластера; Ответы на вопросы; Эссе; Дискуссия; Бортовой журнал; Таблица "З-Х-У"4 Картина эмоций (настроения) Личностные: u личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; u смыслообразование, т. е.