Технологии дистанционного обучения - Курсовая работа

Дистанционное обучение (ДО) - совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения. Современное дистанционное обучение строится на использовании следующих основных элементов: · среды передачи информации (почта, телевидение, радио, информационные коммуникационные сети), · методов, зависимых от технической среды обмена информацией. Использование технологий дистанционного обучения позволяет: · снизить затраты на проведение обучения (не требуется затрат на аренду помещений, поездок к месту учебы, как учащихся, так и преподавателей и т. п.); Определенное влияние оказывает также изменение характера рабочей силы: для улучшения карьерных возможностей люди стремятся получить второе образование либо повысить свою квалификацию. Дистанционное образование явилось средством предоставления образовательных услуг широкому кругу людей, стремящихся учиться, но не имеющих возможности или желания посвятить свое время обучению в традиционной форме[1].В Европе в конце XVIII века, с появлением регулярной и доступной почтовой связи, возникло "корреспондентское обучение". Учащиеся по почте получали учебные материалы, переписывались с педагогами и сдавали экзамены доверенному лицу или в виде научной работы. Начало XX века характеризуется бурным технологическим ростом, наличием телеграфа и телефона. В то же время, продолжается эпоха «корреспондентского обучения», множество ВУЗОВ во всем мире вели и ведут его до сих пор. В 1969г. в Великобритании был открыт первый в мире университета дистанционного образования - Открытый Университет Великобритании , он был назван так, чтобы показать его доступность за счет невысокой цены и отсутствия необходимости часто посещать аудиторные занятия.Распространение «быстрого интернета» дало возможность использовать «онлайн» семинары (вебинары) для обучения. В большинстве программ и курсов учебных заведений, реализующих дистанционное обучение, все же проходят очные занятия по вечерам или выходным. Также в ряде учебных заведений используются короткие (одно-двухдневные) выездные школы, позволяющие собрать учащихся на выходных для групповой работы. Уже сменилось несколько поколений используемых технологий - от традиционных печатных изданий до самых современных компьютерных технологий (радио, телевидение, аудио/видеотрансляции, аудио/видеоконференции, E-Learning/online Learning, интернет-конференции, интернет-трансляции). Например, в Индии очень популярным является использование для дистанционного обучения радио, благодаря его доступности большинству населения и отсутствию необходимости в дополнительной инфраструктуре, что позволяет сделать обучение действительно открытым и доступным широким слоям населения.В большинстве программ и курсов учебных заведений, реализующих дистанционное обучение, все же проходят очные занятия по вечерам или выходным. Также в ряде учебных заведений используются короткие (одно-двухдневные) выездные школы, позволяющие собрать учащихся на выходных для групповой работы. Например, в Индии очень популярным является использование для дистанционного обучения радио, благодаря его доступности большинству населения и отсутствию необходимости в дополнительной инфраструктуре, что позволяет сделать обучение действительно открытым и доступным широким слоям населения. 1.3 Что представляет собой дистанционное обучение технология дистанционный обучение Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РК от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно.Анализ отечественной и зарубежной теории и практики ДО позволяет отметить характерные особенности, присущие ДО. Обучающиеся, занимаются в удобное для себя время, в удобном месте и в удобном темпе. Обучение может проводиться при совмещении основной профессиональной деятельности с учебой, т.е. ДО в определенной степени снимает социальную напряженность, обеспечивая равную возможность получения образования независимо от места проживания и материальных условий. Перечисленные особенности определяют и преимущества ДО перед другими формами получения образования, но, одновременно предъявляя определенные специфические требования как к преподавателю, так и к слушателю, ни в коем случае не облегчая, а подчас увеличивая трудозатраты и того и другого.В 2004 году Костанайская социальная академия была преобразована в учебное заведение нового статуса «Костанайский социально - технический университет» (свидетельство №5845 - 1937 - У - е). В отделе «Дистанционного обучения» Костанайского социально-технического университета предполагается осуществлять обучение с применением двух основных технологий - кейсовой и сетевой.

Содержание

Введение

1. Дистанционное обучение

1.1 Из истории дистанционного обучения

1.2 Из опыта интеграции ДО и других форм обучения

1.3 Что представляет собой дистанционное обучение

2. Три поколения дистанционного обучения

2.1 Особенности дистанционного обучения

2.2 Дистанционное обучение в КСТУ

2.3 Программа дистанционного обучения «Platonus»

2.4 Описание программы «Platonus»

Заключение

Список используемой литературы