Аналіз особливостей спонукання до навчання учнів старшої школи в сучасних умовах. Основна методика впровадження доцільності мотиваційного використання техніко-технологічного за змістом підручного матеріалу в навчальний процес на різних його етапах.
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М.П. УДК 371.32:53:159 дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана в Чернігівському державному педагогічному університеті імені Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, доцент Сергієнко Володимир Петрович, Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, професор кафедри загальної фізики. кандидат педагогічних наук, Головко Микола Васильович, Інститут педагогіки АПН України, завідувач лабораторії математичної і фізичної освіти. Захист відбудеться „4 ”жовтня 2006 року о 15.30 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д26.053.06в Національному педагогічному університеті імені М.П. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Оскільки гуманізація відбувається в усій системі освіти одночасно й охоплює однаковою мірою й гуманітарну, і природничу сфери, гуманітаризувати освіту - означає визначити роль у цьому процесі кожного навчального предмету, зокрема, фізики. Розвязання цієї задачі не можливе без вивчення й урахування тих чинників, які мотивують і визначають характер діяльності особистості, та без формування позитивного ставлення учнів до учіння. Дисертаційне дослідження повязане з реалізацією основних положень закону України „Про освіту”, напрямками державної програми „Освіта” (Україна XXI століття), державною програмою „Вчитель” і є частиною комплексної науково-дослідної теми „Дослідження закономірностей функціонування системи дидактичних засобів для методичної підготовки студентів фізиків” (номер державної реєстрації 0104U000873), яка розробляється кафедрою педагогіки, психології та методики викладання фізики Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Для досягнення поставленої мети, розвязання задач дослідження, перевірки гіпотези застосовувався комплекс методів дослідження, а саме: теоретичний аналіз для зясування особливостей мотивації учіння фізики в сучасних умовах, для визначення критеріїв відбору техніко-технологічного компоненту змісту курсу фізики старшої школи, для визначення рівнів мотивації учіння старшокласників; системний аналіз, порівняння, узагальнення даних проблеми дослідження на основі вивчення психолого-педагогічної літератури, змісту курсу фізики старшої школи, джерел технічної інформації; анкетування - при вивченні ролі та місця техніко-технологічного за змістом навчального матеріалу в навчальному процесі, педагогічний експеримент та педагогічні спостереження - при перевірці ефективності мотиваційного використання техніко-технологічного змісту навчального матеріалу в навчальному процесі з фізики. Наукова новизна одержаних результатів: проведено аналіз особливостей мотивації учіння фізики в умовах гуманізації системи освіти України, зокрема, зясовано роль соціальних мотивів у формуванні мотиваційної сфери старшокласників; проаналізовано сучасний етап розвитку політехнізму, зясовано роль техніко-технологічного компоненту змісту навчального матеріалу у формуванні пізнавальної мотивації учнів; визначено критерії відбору техніко-технологічного компоненту змісту курсу фізики середньої загальноосвітньої школи з урахуванням його мотиваційної функції.У першому розділі „Психолого-педагогічні основи мотивації учіння фізики” проведено теоретичний аналіз проблеми мотивації учіння, як одного з важливих видів діяльності людини, зясовано основні фактори мотивації учіння. Зважаючи на вищесказане, маємо підстави вважати, що термін “мотивація” служить родовим поняттям для позначення всієї сукупності факторів, механізмів і процесів, які забезпечують виникнення на рівні психічного відображення спонукань до життєво необхідних цілей. У другому розділі дисертації ,,Техніко-технологічний зміст навчального матеріалу в мотиваційній складовій курсу фізики загальноосвітньої школи” розглянуто особливості мотивації учіння фізики в сучасних умовах, основні мотиваційні чинники техніко-технологічного змісту навчального матеріалу, проаналізовано узгодженість мотиваційного використання техніко-технологічного за змістом навчального матеріалу з дидактичними принципами навчання, виділено систему критеріїв відбору техніко-технологічного наповнення змісту курсу фізики загальноосвітньої школи, розроблено методику використання мотиваційного впливу техніко-технологічного за змістом навчального матеріалу на різних етапах навчального процесу з фізики.
План
2. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
