Эмоциональность как характеристика низкодифференцированных эволюционно и онтогенетически старых систем, отражённая в языке через процесс эмоционального обучения. Исследование эмоциональности и модальной отнесённости с помощью методики оценивания слов.
Аннотация к работе
Связь между эмоциональностью и модальной отнесенностью прилагательных русского языкаЭмоциональность и модальная отнесенность исследовались с помощью методики оценивания слов, описывающих поведение, в ходе реализации которого используется тот или иной орган чувств. В исследовании использовались прилагательные, которые, как мы полагаем, необходимы для описания именно качественных характеристик результатов, характеристик, тесно связанных с эмоциональностью. Кроме того, анализ списка из 807 эмоциональных слов (Словарь эмоциональных слов Шарова С.А [42]) показывает, что большинство относящихся к органам чувств слов являются именно прилагательными (c2=7.89, r = 0.005). Прилагательные относятся к открытому классу слов (Hinojosa J.A. et al., 2001), то есть к таким словам, число которых в языке постоянно увеличивается, что отражает потребность общества описать новые коллективные результаты, которые достигаются в ходе научно-технического прогресса. К наиболее поздно формирующейся модальности (зрению) будет отнесено больше прилагательных, чем к слуху, а к слуху будет отнесено больше прилагательным, чем к другим, более рано формирующимся модальностям (к обонянию/вкусу и к тактильным ощущениям).Существуют статистически значимые различия между количеством прилагательных, отнесенных экспертами к разным модальностям. На Рисунке 1 показано процентное соотношение прилагательных, имеющих разную модальную отнесенность. Процентное соотношение прилагательных, имеющих разную модальную отнесенность. Различия между количествами прилагательных, отнесенных к разным органам чувств, оценивались с помощью углового преобразования Фишера j* (Сидоренко Е.В., 2001). Количество высоко эмоциональных (4,5) и низко эмоциональных (0, 1) оценок статистически значимо различаются для прилагательных, имеющих зрительную и обонятельную модальную отнесенность (угловое преобразование Фишера j*; для высоко эмоциональных оценок j = 2,091; ? = 0.018; для низко эмоциональных оценок j = 1,945; ? = 0.026).Таким образом, следует принять гипотезу о том, что в языке прилагательные, используемые для оценки результатов более дифференцированных систем, количественно преобладают над прилагательными, используемыми для описания результатов менее дифференцированных систем поведенческих актов. Оценивание прилагательных по шкале эмоциональной интенсивности показало, что прилагательные, отнесенные к более рано формирующемуся поведению - основанному на обонянии, вызывают более интенсивные эмоции, чем прилагательные, относящиеся к более поздно формирующимся актам, основанным на зрении. Эти данные согласуются с гипотезой о том, что прилагательные, использующиеся для описания результатов, достигаемых при преимущественном функционировании более рано формирующихся систем, оцениваются участниками более эмоционально, чем прилагательные, использующиеся для описания результатов, достигаемых при преимущественном функционировании более поздно формирующихся дифференцированных систем. По-видимому, воображаемая ситуация достижения результата оценивается как более или менее эмоционально насыщенная в зависимости от того, системы какого онтогенетического возраста преимущественно активны при реальном достижении этого результата. В рамках проводимого исследования планируется регистрация электродермальной активности и сердечного ритма в ходе оценивания прилагательных, имеющих разную модальную отнесенность, так как во многих исследованиях обнаружено, что появление эмоций сопровождается изменениями упомянутых показателей, которые по-разному связаны с изменением валетнтности (Аракелов Г.Г., Шотт Е.К, 1998; Букзайн В., 1994; Васильев И.А., 1998; Кулюткин Ю.Н., 1973; Тихомиров О.К., 1984; Ekman P., 1999).