Развитие искусства: живописи, скульптуры и архитектуры в 1918-1921 годы. Возникновение художественных мастерских или студий нового типа, процесс централизованного их реформирования. Объединение украинских и российских художественных школ в единую систему.
Аннотация к работе
СВОБОДНОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПОСЛЕРЕВОЛЮЦИОННОЙ УКРАИНЫ и РОССИИ: (1918-1921)Постановка проблемы Эксперимент по организации свободного художественного образования в 1918-1922 гг. стал уникальным явлением в истории художественных школ на всем пространстве бывшей Российской империи. Формируясь на переломном этапе послереволюционных лет, мастерские становятся центрами художественной мысли этого периода, свободными не только от давления дореволюционной академической школы, но и от государственных структур, также находившихся в этот период в стадии формирования. СГХМ выступают в роли переходного звена между популярными в Европе идеями движения «Искусств и ремесел», советским авангардом и современной системой государственного художественного образования.Замена государственного художественного образования на новую модель - система художественного образования: События послереволюционного периода на всем пространстве бывшей Российской империи сегодня вызывают все больший интерес. Эти идеи во многом определили дальнейшие направления развития искусства (прежде всего, декоративно-прикладного) и впервые вывели его из тени «чистых» искусств - живописи, скульптуры и архитектуры, показав его самостоятельное значение и наметив пути формирования дизайна в современном его понимании.В результате в основу начавшейся в 1918 г. на бывшей территории Российской империи реформы художественного образования легли требования, выдвигавшиеся учениками художественных учебных заведений в предреволюционные годы, а именно: отказ от академической программы образования и переход к системе индивидуальных художественных мастерских, где, по аналогии с художественными мастерскими времен Ренессанса (в свое время сильно романтизированными У. Ими стали поиск новых художественных форм (как правило, в рамках многочисленных течений авангарда) и обращение к практическим, функциональным формам искусства, позволявшим максимально приблизить его к ремеслу и направить силы художников на создание эстетичного и функционального быта для народных масс, а рабочим и крестьянам дать возможность обучаться интересным им формам художественного творчества.МАСТЕРСКИЕ, СТУДИИ .