Исторические сведения о керамике. Приемы декоративной обработки поверхности глины. Замысел керамической композиции и технологическая последовательность выполнения изделия. Рекомендации по организации и проведению классных занятий по лепке из глины.
Аннотация к работе
Человек на протяжении всего своего развития учился использовать глину в своем быту. Глина - материал благодатный, обладающий массой выразительных свойств и способствующий самовыражению и самореализации художников различных направлений. Используя этот опыт и знания сегодня, человек не устает восхищаться и удивляться достижениями мастеров Древней Греции, Африки, Америки, Японии и, конечно же, России. Лепка из глины является очень распространенной, как среди профессиональных скульпторов - керамистов: Г. В школе на уроках изобразительного искусства мало уроков отводится на темы по лепке, а так же отсутствуют наглядные пособия по лепке.Изделия и материалы, получаемые спеканием глин и их смесей с минеральными добавками, а также окислов и других неорганических соединений называют керамикой. С самых древнейших времен человек изготавливает изделия из керамики, произведения искусства, посуду. Трипольские мастерицы умели отмучивать глину, изделия искусно лепились от руки, без гончарного круга, который появился позднее [3,с.7]. В развитии художественной керамики важную роль играли открытия, заключающиеся в подборе сортов глин и примесей для составления керамической массы, а также в приемах ее формовки и обжига, обработки и украшения поверхности изделий. Под керамикой, следовательно, понимаются такие изделия, для которых глина (при случае каолин), смешанная с полевым шпатом, кварцем или известью, служит главным сырьем.Процесс изготовления керамики «Свадьба» проходил в несколько этапов: Разработка идеи декоративной работы из глины. Для выполнения работы «Свадьба» из глины мы приобрели следующие материалы: белая глина в виде комочков (27 штук), красная глина (2 кг); Небольшой тазик-1, одна ванная большая; перчатки, доска размером 1.5 м x2 м, толщиной 2 см; тряпки размером 2м x 2.5 м; полиэтилен, свободная гофрированная коробка; стеки, стержни; емкости небольшие для воды, губки. Прежде чем приступать к изготовлению работы, оборудовала место для работы с глиной. Непосредственно перед лепкой, чтобы удалить из вылежавшейся глины пузырьки воздуха и повысить ее однородность, глиняное тесто перебивала и отбивала через сухую чистую тряпку молотком. Лепка - это не только забавные игрушки и радость совместного общения, это и:-координация движений обеих рук и развитие мелкой моторики; - разнообразие сенсорного опыта (чувство пластики, формы, материала, веса);-возможность создания объемных поделок;-умение планировать работу и доводить ее до конца; - богатое воображение.Для этого мы изучили литературу по истории возникновения керамики, развития промысла лепки из глины, выполнили эскиз. Пластичность глины, ее способность после обжига превращаться в прочный и водостойкий материал, привлекли к ней внимание человека еще в эпоху мезолита, 10-16 тысяч лет до н. э. Затем мы описали замысел композиции и описали процесс изготовления, который состоит из нескольких этапов: разработка эскиза керамики, подготовка материалов, изготовление материала, лепка общей формы, детальная проработка, сушка, заглаживание влажной губкой. Занятия по лепке из глины воспитывают эстетический и художественный вкус детей, способствует развитию воображения, памяти, внимания, чувства патриотизма, моторику рук, помогает развить любознательность, наблюдательность, опыт нравственных взаимоотношений. Изучив специальную и методическую литературу, мы рассмотрели исторические сведения о керамике, способы и приемы художественной обработки глины, разработали рекомендации по организации и проведению кружковых занятий по лепке, написали конспекты кружкового занятия «.
План
Содержание
Введение
Глава I. Основные сведения о керамике
1.1 Исторические сведения о керамике
1.2 Художественная обработка глины
Выводы по I главе
Глава 2. Технологии выполнения практической работы «Прощание. Керамика»
2.1 Замысел композиции и последовательность выполнения практической работы из глины
2.2 Рекомендации по организации и проведению классных занятий по лепке из глины
Выводы по второй главе
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Использование глины человеком относится к временам первобытнообщинного строя. Человек на протяжении всего своего развития учился использовать глину в своем быту. Глина - материал благодатный, обладающий массой выразительных свойств и способствующий самовыражению и самореализации художников различных направлений. Глина имеет характерную фактуру, влажность, вязкость, что развивает осязание и чувственность.
Накопленные человеком знания по обработке глины бережно передаются из поколения в поколение. Используя этот опыт и знания сегодня, человек не устает восхищаться и удивляться достижениями мастеров Древней Греции, Африки, Америки, Японии и, конечно же, России.
Лепка из глины является очень распространенной, как среди профессиональных скульпторов - керамистов: Г. Поль , французский живописец, скульптор, график и керамист; Л. Ларсон, всемирно известный керамист и дизайнер из Швеции, Е.Н. Лукин; Л.А. Госачинская; Ф.Б. Камалова; Ф.У. Усманова.
Так же лепка является одной из важнейших составных частей развития учащихся. Занятия по лепке имеют образовательное и воспитательное значение. В результате систематической работы учащиеся приобретают навыки не только условного решения формы, но и ее орнаментального оформления. Через занятия керамикой происходит приобщение детей к культуре и искусству.
Работая в этом направлении, учащиеся могут представить по аналогии другие виды творчества, могут оценить важную роль и значение художника в окружающем мире. Получая удовольствие от процесса творчества, учащиеся понимают, что есть - жизненные ценности.
В школе на уроках изобразительного искусства мало уроков отводится на темы по лепке, а так же отсутствуют наглядные пособия по лепке. Поэтому мы предлагаем ввести в школы кружковые занятия по лепке и разработать наглядное пособие по керамике.
Исходя, из актуальности мы выбрали следующую тему: Тема выпускной квалификационной работы: «Свадьба». Керамика».
Цель исследования: выполнить творческую работу «Свадьба». Керамика».
Объект исследования: процесс выполнения керамики.
Предмет исследования: керамика «Свадьба».
Задачи: 1) Изучить, проанализировать и обобщить специальную, методическую и педагогическую литературу по данной теме. Рассмотреть историю возникновения керамики.
2) Рассмотреть способы лепки и приемы декоративной обработки поверхности глины.
3) Разработать план - конспект кружкового занятия и рекомендации по проведению кружковых занятий по лепке из глины.
4) Выполнить работу «Свадьба».
Практическая значимость работы заключается в том, что она может быть использована как наглядный материал на кружковых занятиях по лепке, как самостоятельное произведение на выставках и использоваться для оформления интерьера.
Методы: исследовательский, анализ педагогической, искусствоведческой, методической литературы, освещающей состояние изучаемой проблемы, апробация данной работы на практике, защита выпускной квалификационной работы.
Новизна заключается в разработке и выполнении творческой работы «Свадьба»; в разработке рекомендаций по проведению кружковых занятий, на которых наша работа может быть использована в качестве наглядного пособия.
База апробации данной работы проходила на базе МАОУ«СОШ № 2» городского округа города Стерлитамак.
Вывод
Целью нашей выпускной квалификационной работы являлось разработка и выполнение «Свадьба. Керамика» и рекомендации по проведению кружковых занятий. Для этого мы изучили литературу по истории возникновения керамики, развития промысла лепки из глины, выполнили эскиз.
Так же мы рассмотрели историю развития керамики, промысла лепки. Выяснили, что изготовления изделий художественной керамики - это ремесло и искусство, дошедшее до нас из глубины веков. Глина преданно служила человечеству на всем пути его долгой истории. Пластичность глины, ее способность после обжига превращаться в прочный и водостойкий материал, привлекли к ней внимание человека еще в эпоху мезолита, 10-16 тысяч лет до н. э. Узнали, что археологические находки во многих древнерусских городах свидетельствовали о широком развитии на Руси гончарного ремесла. В Древней Руси применяли большей частью двухъярусные (нижний, топочный ярус зарывали в землю), гончарные горны, но были и одноярусные.
Затем мы описали замысел композиции и описали процесс изготовления, который состоит из нескольких этапов: разработка эскиза керамики, подготовка материалов, изготовление материала, лепка общей формы, детальная проработка, сушка, заглаживание влажной губкой. После чего разработали рекомендации для кружковых работ по глине. Так как, именно в кружке порождается чувство ответственности, закладываются навыки самоуправления. Кружковая деятельность стимулирует учащихся к творчеству, развивает чувство прекрасного, облагораживает личность. Занятия по лепке из глины воспитывают эстетический и художественный вкус детей, способствует развитию воображения, памяти, внимания, чувства патриотизма, моторику рук, помогает развить любознательность, наблюдательность, опыт нравственных взаимоотношений.
Изучение керамики приводит к разработке все новых и новых методов для решения данных проблем, уделяя особое внимание сильным сторонам материалов, а также и необычному их использованию.
Занятие лепка способна активно воздействовать на развитие учащегося. Учит брать верные и точные пропорции, развивает глазомер и привычку быстро схватывать существенное. Поэтому очень важно включить в учебный процесс кружковые занятия по лепке.
Изучив специальную и методическую литературу, мы рассмотрели исторические сведения о керамике, способы и приемы художественной обработки глины, разработали рекомендации по организации и проведению кружковых занятий по лепке, написали конспекты кружкового занятия «.
Подготовив глину и инструменты, мы выполнили работу «Свадьба. Керамика», которая использовалась, как наглядное пособие и помогла заинтересовать учащихся на кружковых занятиях декоративно лепкой.
Цель и задачи, поставленные перед нами мы достигли, выполнили творческую работу «Свадьба. Керамика», разработали рекомендации по проведению кружковых занятий по лепке из глины в школе «МАОУ СОШ №2.
Так же, разработанный конспект кружкового занятия "Сказочный конь" и рекомендации по проведению кружковых занятий по лепке могут использовать студенты педагогических колледжей художественно - графического отделения при прохождении педагогической практики и при выполнении творческой работы по керамике, а так же учителя изобразительного искусства на уроках и кружковых занятиях по лепке.
Список литературы
1. Алексахин Н.Н. Волшебная глина. Методика преподавания лепки в кружке. Издательство «АГАР» Москва 2004 г.-89с.
2. Арзуманова О.И., Любартович В.А., Нащокина М.В. Керамика Обрамцева в собрании Московского государственного университета инженерной технологии, 2000г- 292с.
3. Буббико Д. Крус Х. Керамика: техники, материалы, изделия.С-П.,2006.-180с.
4. Бугамбаев М. Гончарное ремесло, 2001г
Государственного Русского музея, 2004г-240с
5. Детская Энциклопедия Академии педагогических наук , Москва 2003-150с.
6. Долорс Рос. Керамика: Техника. Приемы. Изделия. / Пер. с нем. Ю.О. Беем- М.: АСТ - ПРЕСС КНИГА, 2003. - 144с.
7. Ермонская В.В. Основы понимания скульптуры. / В.В. Ермонская - М., Изобразительное искусство, 2005. - 96 с.
8. Иванов И.А. основы технологии изготовления художественной керамики./ И.А. Иванов - М.: Просвещение, 2006. - 127с.
10. Лукич Г.Е. Конструирование художественных изделий из керамики. Высшая школа. М., 2002.-200с.
11. Маклашевский А.И. Технология художественной керамики. С-П.,2001
12. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детства, отрочества: учебник для студентов ВУЗОВ. / В.С. Мухина М.: Академия, 2010. - 215с.
13. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детства, отрочества: учебник для студентов ВУЗОВ. / В.С. Мухина М.: Академия, 2003. - 215с.
14. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка, как фактор условий социального опыта. / В.С. Мухина - М. : Академия, 2002. - 242 с.
15. Пивинский Ю.Е. Кварцевая керамика и огнеупоры / Ю.Е. Пивинский, Е.И. Суздальцев. - М.: Теплоэнергетик. - 2008 Т. 2 : Материалы, их свойства и области применения / под ред. Ю.Е. Пивинского, 2008. - 456 с.
16. Поверин А. Гончарное дело. чернолощеная керамика, 2002г- 190с.
17. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. Учебник для студентов ХГФ педагогических институтов. / Н. Н. Ростовцев - 2-е издание - М.: Просвещение, 2010. - 235 с.
18. Салтыков А.Б. Русская народная керамика. Культура и традиции. М.,2005-450с.
19. Справочник товароведа: (Непродовольственные товары): В 3-х томах. Т. 1/ Т.Г. Богатырева, Ю.П. Грызанов, Е.Е. Задесенец и др. - 3-е изд., пере-раб. - М.: Экономика, 2008. - 209 с.
20. У.Д. Кингери "Введение в керамику", издательство литературы по строительству, 2002 г-98с, 21. Федотов Г. Глина и керамика. М, 2003г-110с.
22. Федотов Г.Н. Глина и керамика. Школа ремесла. / Г.Н. Федотов - 3 -е издание - М.: Эксмо, 2009. - 144 с.
23. Хохлова Е.Н Современная керамика и народное гончарство.
24. Хохлова Е.Н. Производство художественной керамики. Высшая школа М., 2003.-300с.
25. Художественная керамика Гжели и Скопина в собрании