Основы учебно-воспитательного процесса. Разработка и реализация профессиональных образовательных программ. Структурные элементы содержания профессиональной программы будущего специалиста: общегражданские, общепрофессиональные и должностные качества.
Аннотация к работе
Сущность и содержание профессиональной образовательной программыНаша задача состоит в рассмотрении актуальных проблем, связанных с разработкой профессиональных образовательных программ, в содержании которых на практике реализуется предметная кооперация педагогического труда [1]. К числу этих проблем автор относит сущность содержания образования, разницу между содержанием учебной дисциплины и содержанием образовательной программы, а также место и роль социально значимых целей в содержании образования. Карабасов далее бесхитростно сообщил, что «деньги пойдут на полное техническое переоснащение учебных лабораторий общих кафедр, организацию межкафедральных учебно-научных лабораторий, создание электронной библиотеки, организацию двухуровневой системы образования (бакалавр - магистр), создание корпоративного портала с системой дистанционного обучения, мультимедийных аудиторий» [7]. Гайворонский заявили принципы моделирования содержания образования: приоритет развивающей цели обучения перед познавательной; соответствие развивающих и познавательных целей обучения друг другу и основным компонентам содержания образования; реализация принципа деятельностного подхода в обучении как непременное условие овладения учащимися содержанием образования [12]. Иначе говоря, вместо разработки действительного содержания образования по конкретным учебным дисциплинам и образовательным программам он сосредоточил свои усилия на общих и ничему не обязывающих рассуждениях об образовании.