Студенческое исследование, посвященное определению сущности и организационных особенностей адаптивной системы обучения. Рассмотрение этапов индивидуализации учебного процесса. Потенциал использования адаптивной системы обучения в современном образовании.
Аннотация к работе
Сущность и организационные особенности адаптивной системы обученияЦентральное место в понимании сущности адаптивного обучение занимает термин «адаптация». В частности, в энциклопедическом философском словаре адаптация определяется как вид взаимодействия группы или личности с окружающей обстановкой, в течение которого совпадают ожидания его участников. Капустин определяет адаптивную образовательную систему как систему, которая способна помочь каждому ученику достичь наиболее высокого интеллектуального уровня развития в связи с его биологическими задатками и возможностями. Богореву, преимущества данной системы, в сравнении с традиционной, обеспечивают следующие ее особенности: - учащиеся сами планируют ход обучения; В адаптивной системе изменяются роли учителя и ученика: учитель выступает организатором учебной деятельности, а что касается ответственности за результаты, то он разделяет их с учащимися.