Проектування технологій навчання з теми "Створення веб-сайту засобами HTML". Організація та методика проведення лекційного, лабораторного та практичного (семінарського) заняття. Розробка дидактичних матеріалів до інноваційних технологій навчання.
Аннотация к работе
Міністерство освіти і науки України Українська інженерно-педагогічна академія Гірничий факультет Кафедра соціально-економічних та педагогічних дисциплін ДИДАКТИЧНИЙ ПРОЕКТ Створення веб-сайту засобами HTML Виконав:ст. гр. ДГ-К1-маг Заіка О.І. Керівник:доц. кафедри СЕПД Карчевська Н. В. Стаханов, 2012 Реферат Курсовий проект складається з аналізу професійного призначення і структури професійної діяльності робітника заданої професії. Розробку дидактичного проекту теми (аналіз учбової літератури, визначення логічної структури заданої теми, визначення витрат часу на вивчення теми через нормування дидактичних одиниць); розробки дидактичного проекту уроку (постановка дидактичних цілей, оперативних цілей навчання, аналіз вихідних даних і вибір методів навчання, план-конспект уроку, мотивація учбової діяльності на різних етапах заняття, вибір дидактичної технології). ЗВЕДЕНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН,ДИДАКТИЧНИЙ ПРОЕКТ УРОКУ, КОНТУРНИЙ КОНСПЕКТ УРОКУ, ТАКТИЧНІ ЦІЛІ, ДИДАКТИЧНІ ЦІЛІ, МОТИВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ, БІНАРНІ ДІЇ, КРЕАТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ, HTML, МОВА РОЗМІТКИ, ВЕБ-СТОРІНКА. Проектування програми професійної підготовки бакалавра за спеціальністю Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні 1.1 Аналіз професійної підготовки фахівця 1.2 Проектування кваліфікованої характеристики фахівця 2. Проектування технологій навчання з теми Створення веб-сайту засобами HTML 2.1 Проектування дидактичних матеріалів 2.2 Проектування технологій формування ООД 2.3 Проектування технологій формування виконавчих дій(ВД) 2.4 Проектування технологій формування КД 2.5 Організація та методика проведення лекційного заняття 2.6 Організація та методика проведення лабораторного заняття 2.7 Організація та методика проведення практичного (семінарського) заняття 2.8 Розробка дидактичних матеріалів для самостійної роботи студентів 3. Таблиця 1.1 - Професійне призначення та місце використання бакалавра за спеціальністю Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні Виконувані трудові процеси Місця використання фахівця 1. дослідження предметної області користувача, формулювати математичну постановку прикладної задачі; 2. вибір методів рішення, складання і реалізація загального алгоритму рішення; 3. класифікація програмних продуктів по сферах їхнього застосування, використання офісних додатків для рішення задач документообігу; 4. використання шаблонових технології для створення однотипних документів; 5. здійснення обчислювальних операції з табличними даними, оформлення результатів обробки даних з використання графічних засобів; 6. проектування, розробка і впровадження компютерних технології навчання і керування навчальним процесом; 7. обґрунтовування інформаційних технології і їхніх компоненти (інтерфейси, бази даних і знань, алгоритми підтримки і прийняття рішень, системи телекомунікації і розподілені системи інформаційного забезпечення, системи колективного доступу до інформації, організаційного забезпечення і навчання); 8. розробка проектної і впроваджувальної документації. 1. викладач інформатики й інших компютерних дисциплін у профтехучилищах, коледжах, технікумах; 2. розроблювач компютерних систем у різних галузях народного господарства (у промисловості, на транспорті, у сільському господарстві, у соціальній сфері); 3. інженерами-програміст в проектних, конструкторських бюро, у науково-дослідних інститутах, у банках, страхових компаніях, в електронних офісах фірм. Підготовка прикладів програмного коду Комп’ютер, програмне забезпечення, середовище розробки, Інтернет Комп’ютер, програмне забезпечення, Інтернет Стандартні Підготовлене місце для виконання роботи, налагоджене середовище розробки веб-сайтів Організаційна 1. Налагодження вертикальних та горизонтальних стосунків у навчально-педагогічних колективах Зміст виховання, професіограми основних професій, принципи, методи виховання Навчальна документація ВНЗ Організована життєдіяльність студентів, сформовані професійні якості особистості майбутніх робітників.