Структурування змісту інтегративного підручника з іноземних мов для майбутніх фахівців інженерних спеціальностей - Автореферат

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ГНАТЮКА Структурування змісту інтегративного підручника з іноземних мов для майбутніх фахівців інженерних спеціальностейРобота виконана в Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка. Кодлюк Ярослава Петрівна, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, кафедра педагогіки і методики початкового навчання, доцент, м.Тернопіль; Коломієць Дмитро Іванович, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Інститут перспективних технологій, економіки і фундаментальних наук, заступник директора, м.Вінниця. Захист відбудеться 23 лютого о 12.00 на засіданні спеціалізованої вченої ради Д58.053.01 у Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка за адресою: 46027, м.Тернопіль, вул. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці у Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка (46027, м.Тернопіль,вул.Створення інтегративного підручника з іноземних мов для майбутніх фахівців інженерних спеціальностей, який відповідатиме новим вимогам щодо рівня оволодіння іноземними мовами, та, у свою чергу, до науково-методичного забезпечення їх викладання, залишається на сьогодні актуальною проблемою для вищих технічних навчальних закладів. В “Основних напрямах досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні” передбачено, зокрема, дослідження таких проблем як інтегративна теорія професійної підготовки, розвиток особистості фахівця, способи структурування змісту навчального матеріалу у програмах і підручниках. Незважаючи на інтенсивне дослідження проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців інженерного профілю в процесі вивчення предметів гуманітарного циклу, зокрема іноземних мов, недостатню увагу приділено питанням розробки інтегративного підручника з іноземних мов для студентів вищих технічних навчальних закладів та структурування його змісту. Для того, щоб у підручнику з іноземних мов як засобу підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців інженерних спеціальностей реалізувати інтегративні звязки між змістом професійно орієнтованих дисциплін та іноземних мов, необхідно дотримуватися таких умов: - формування інтегративних видів мовленнєвої діяльності (читання, мовлення, аудіювання та письма) на основі змісту навчального матеріалу професійно орієнтованих дисциплін, що дозволяє майбутнім фахівцям інженерних спеціальностей вільно користуватися іншомовними інформаційними джерелами та формувати іншомовну комунікативну компетенцію; На різних етапах дослідження використано методи, які базуються на загальнонаукових принципах проведення комплексних досліджень, взаємодоповнюють один одного та забезпечують можливість комплексного пізнання предмету дослідження: теоретичні - вивчення, аналіз філософської, психолого-педагогічної літератури та навчально-методичних джерел із проблеми дослідження, а також виявлення звязків між існуючими поняттями і фактами та їх взаємозалежність для систематизації теоретичних матеріалів з обраної теми; прогностичні (експертна оцінка, моделювання) - для розробки принципів структурування змісту та розробки моделі структуруванння змісту інтегративного підручника з іноземних мов для майбутніх фахівців інженерних спеціальностей; емпіричні - діагностичні (анкетування, тестування, опитування, інтервю, бесіда), обсерваційні (спостереження), експериментальні (констатуючий і формуючий експерименти), статистичної обробки результатів - для діагностики ефективності інтегративного підручника та організації експериментальної роботи.У першому розділі - “Структурування змісту інтегративного підручника як педагогічна проблема” - здійснено огляд літератури з проблеми дослідження, проаналізовано поняття “підручник” як компонент змісту освіти, проведено аналіз підручників з іноземних мов для студентів вищих технічних навчальних закладів та представлено результати констатуючого експерименту. Структурування змісту інтегративного підручника з іноземних мов для майбутніх фахівців інженерних спеціальностей передбачає ретроспективний аналіз підручників даної галузі та виявлення їх сучасного стану, визначення особливостей змісту підручника та обґрунтування можливостей інтегративного підходу до його структурування, а також розроблення авторських навчальних програм вивчення іноземних мов на основі ідей інтегративного підручника тощо. Структурний, функціональний та компонентно-типологічний аналіз підручників з іноземних мов показує, що основні недоліки, які існують у чинних підручниках (фрагментарність, розєднаність цілей, порушення принципу наступності у навчанні, недостатня внутрішня єдність структури підручника та ізольованість його від підручників з інших навчальних дисциплін), найчастіше повязані з відсутністю бачення цих підручників як системи навчальних книг для студентів, що вивчають іноземну мову на різних курсах.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ